2016-жылдын 14-декабрында MPEI (Москва) жанындагы No1502 лицейде класстардын бириндеги акустикалык чөйрөнү изилдөөнүн натыйжалары көрсөтүлдү: оптималдуу акустикалык шарттарды түзүүнүн аркасында, бөлмөдөгү жаңырык убактысы эки эсеге.
Акустика адистери реверсия убактысын [1] өлчөп, кадимки класстагы жана жогорку деңгээлдеги акустикалык жайлуулуктагы класстагы сүйлөө жөндөмдүүлүгүн жана түшүнүктүүлүгүн салыштырып көрүштү. Изилдөөнүн натыйжалары жакшы акустикасы бар бөлмөдө кеп так жана даана угулуп, угууну түшүнүүнү жакшыртып, натыйжада окуу натыйжалуулугун жогорулатат. Ошол эле учурда, фондук ызы-чуунун деңгээли кыйла төмөндөп, студенттердин көңүлүн топтоого мүмкүндүк бербейт, тез чарчайт жана ал тургай, айрыкча жаш студенттердин тынчы жок жүрүм-турумун туудурат.
Мамлекеттик бюджеттик билим берүү мекемесинин директору "MPEI алдындагы No1502 лицей", Россиянын эмгек сиңирген мугалими, Россия Федерациясынын Президентинин лауреаты, педагогика илимдеринин доктору, профессор Владимир Львович Чудов белгилегендей: келечектеги чоңдордун жашоосу. Билим берүүнүн сапаты көптөгөн факторлорго көз каранды, алардын арасында ыңгайлуу окуу шарттары маанилүү ролду ойнойт. Жакшы акустикалык чөйрө - сооронучтун компоненттеринин бири. Көпчүлүк мектептерде ызы-чуунун деңгээли жогору экендиги белгилүү. Акустикалык класстарда ызы-чуу деңгээли кыйла төмөндөп кеткен, бул мугалимдерге жана окуучулардын билим алуусуна пайдалуу. Биздин ийгиликтүү үлгүбүз башка билим берүү мекемелеринде акустикалык модернизация жүргүзүүгө түрткү болот деп ишенебиз."
Дүйнөнүн ар кайсы өлкөлөрүнөн келген окумуштуулар акустиканын адамга тийгизген таасирин чоң кызыгуу менен изилдеп жатышат: көп сандаган изилдөөлөр көрсөткөндөй, жайлардын акустикасынын жоктугу окуу процессинин өндүрүмдүүлүгүнө да, мугалимдердин ден-соолугуна да терс таасирин тийгизет. Америкалык Акустикалык Коомдун маалыматы боюнча, фондук ызы-чуунун 10 дБ жогорулашы маалыматтын түшүнүктүүлүгүнүн орто эсеп менен 5-7% төмөндөшүнө алып келет. Мугалимдер ар дайым стрессти күчөтүшөт, бул алардын угуу жана сүйлөө органдарына, ошондой эле алардын жыргалчылыгына терс таасирин тийгизет. АКШнын Сөз, тил жана угуу ассоциациясы мугалимдердин үн байланыштары көйгөйү башка кесиптеги адамдарга караганда 32 эсе көп экендигин аныктады.
Ошол эле учурда, немис окумуштуулары жагымдуу үн чөйрөсүндө мектеп окуучуларынын оозеки маалыматты кабыл алуусу бир кыйла жакшыргандыгын аныкташты. Балдар топтордо иштөөгө көбүрөөк даяр болушат, бул жакшы акустикасы бар класстардагы ызы-чуунун 13 дБ төмөндөшү менен түшүндүрүлөт (ызы-чуунун энергиясы 20 эсеге азайган). Сабактар монологго багытталган жерде (окутуучу сүйлөйт, студенттер угушат), бул көрсөткүч 10 дБди түзөт (Улуу Британиянын Heriot-Watt University жана Bremen University, Германия). Бош класстарда өлчөө жүргүзүлгөндө, бөлмөлөрдүн ортосундагы (акустикалык жасалгалоосу бар жана жок) ызы-чуу деңгээли 3-5 дБ болгон.7-8 дБ кошумча өсүштү карама-каршы Ломбард эффектиси камсыз кылды (китепкана эффектиси), башкача айтканда, тынч чөйрөдө адамдар унчукпас үчүн, төмөн үн менен сүйлөөгө аракет кылышат. Ызы-чууну 10-13 дБге азайтуу сезимин бөлмөдө күчтүү желдеткич өчүрүлгөндөн же жүк ташуучу унаа терезеден алыстап кеткенден кийин жымжырттыктын башталышына салыштырса болот.
Колдоочу акустикалык чөйрө сезимтал балдар үчүн өзгөчө маанилүү, башкача айтканда, угуусу начар (көбүнчө байкалбаган) студенттер, эне тили болбогон студенттер жана көңүлдүн жетишсиздигинен жабыркаган студенттер. Шотландия Өкмөтүнүн [2] отчетунда келтирилген маалыматтарга ылайык, мындай окуучулардын саны билим берүү мекемелерине барган балдардын жана өспүрүмдөрдүн жалпы санынын 21% чейин түзөт. Угуусу начар окуучулар, кадимки класстан жакшы акустикасы бар бөлмөгө өткөндө, угуунун бир кыйла жакшыргандыгын сезип, натыйжада мугалимдин түшүндүрмөсүн толугу менен сиңирип алышты. Жакшы акустика мугалимдердин физиологиялык абалына оң таасирин тийгизет. Жүрөктүн кагышы (кагыш кадимки класстарга салыштырмалуу 10 жолу аз) жана кандагы стресс гормондорунун саны нормалдуу чекте болот [3].
Ольга Титова, Сент-Гобейндин ECOPHON бөлүмүнүн бизнести өнүктүрүү боюнча менеджери: “Сен-Гобейн узак жылдардан бери келе жатат жана жагымдуу акустикалык шарттарды түзүү жаатында бай билимге ээ: биз ар кандай изилдөөлөргө катышабыз, тренингдерди өткөрөбүз архитекторлор үчүн иш-чаралар жана россиялык өнөктөштөрүбүз менен тажрыйба алмашуу, анткени биз бул көйгөйдү өтө актуалдуу деп эсептейбиз. Акустика жагынан талапка ылайык жабдылган бөлмө окуучулардын оозеки сүйлөө деңгээлин 25% га жогорулатып, мугалимдердин кесиптик ооруларга чалдыгуу тобокелдигин 75% га төмөндөтө алат."
[1] Реверберация убактысы - бул үндүн 60 дБ чирип кетишине кеткен убакыт. Ыңгайлуу акустикалык чөйрөдө түз гана үн угулат (сүйлөөчүдөн угуучуларга чейин). Бул учурда кеч чагылышуулар деп аталган нерсе болбойт, башкача айтканда, дубалдан, шыптан жана полдон башаламан чагылдырылган үн толкундары сүйлөөнүн угумдуулугун жана түшүнүктүүлүгүн төмөндөтөт, ошондой эле фондук ызы-чууну жаратат.
[2] Шотландия Өкмөтүнүн 2004-жылдагы Билим берүү жөнүндө мыйзамдын жана Билим берүүнү колдоочу кошумча мыйзамдын күчүнө кириши жөнүндө отчету.
[3] Бремен университетинин изилдөөлөрү.
