Archi.ru:
Атайын долбоордун идеясы кандайча пайда болду? Бул сиздин Зодчество-2014төгү экспозицияңыздын уландысыбы же көзкарандысыз долбоорбу?
Оскар Мамлеев:
- Мен үчүн бул өлкөдөгү архитектуралык билим берүү жөнүндө маектин уландысы. Билим берүү процессинин маанилүү компоненттеринин бири - бул изилдөө, олуттуу аналитикалык иштер, болуп жаткан окуялардын чындыгын терең, терең изилдөө.
Россиянын көптөгөн ЖОЖдорунда окутуу менен формалдуу байланышы жок, оригиналдуу методдорду сунуш кылган, аларды учурдун талабы менен байланыштырган таланттуу окутуучулар бар. Долбоорубузда биз ар кандай ата мекендик мектептердин бүтүрүү иштерин көрсөткүбүз келди, бирок эң негизгиси статикалык экспозиция эмес, талкуулар үчүн түз аянтча. МАРТ архитектуралык мектеби менен биргеликте фестивалдын күндөрү студенттер, окутуучулар, практик архитекторлордун катышуусунда лекциялар, семинарлар, тегерек столдор уюштурулат.
Бул долбоорду көзөмөлдөө үчүн сизди эмне үчүн чакырышты?
- Мен 30 жылдан ашуун убакыттан бери билим берүү тармагында эмгектенип, өлкөдөгү дипломдук иштердин сынагына катышып келе жатам. Дүйнөлүк архитектуралык мектептердин методикасы менен таанышуу мүмкүнчүлүгү алардын өзгөчөлүктөрүн жана айырмачылыктарын түшүнүүгө мүмкүнчүлүк берет. Акыркы жылдары эл аралык ARCHIPRIX долбооруна - дүйнөлүк архитектуралык мектептердин конкурсуна катышуусу өзгөчө баалуу. Чет элдик студенттер менен баарлашуу алардын билим берүү процессиндеги жетектөөчү ролун түшүнгөндүгүн көрсөтөт. Чыныгы билим алууга чыныгы түрткү болгон студенттин өзү гана өзүнүн окутуу "траекториясын" тандай алат. Бул жагынан алганда, чет элдик архитектуранын студенти акча табууну эрте баштоого гана аракет кылбастан, жаңы материалдарды жана технологияларды колдонуп, дизайнердик чеберчиликке, өзүнүн позициясын коргоого жөндөмдүүлүккө ээ болуп, аны өзүнүн билими менен талашат. Бул биздин студенттерде байкала баштаганын байкап кубанычтамын. Менин талкууланып жаткан темага кайдыгерлигимди билип, уюштуруучулар мага көзөмөл жүргүзүүнү сунуш кылышты.
Архитектуралык университеттер, башка бардык Россия институттары сыяктуу эле, бакалавр-магистр схемасы боюнча эки баскычтуу окутууга өтүштү. Бул процесс канчалык оорутпайт?
«Мен салттуу билим берүү доктринасынан 2 деңгээлге өтүү анчалык деле кыйын эмес деп ойлойм. Москва архитектура институтунда бакалавр даражасы жөнүндө так түшүнүк бар. Студенттер кол өнөрчүлүктү өздөштүрүүдө кесиптик чеберчилигин көрсөтүшү керек. Көп кабаттуу үйдүн деталдуу долбоору менен турак-жай конушунун комплекстүү долбоору коргоого алынып жатат. Мындай адис айрым кесиптик маселелерди өз алдынча чече алат жана дизайнердик семинарларда суроо-талапка ээ.
Магистратура менен билим алуу кыйыныраак. Англия, Германия, Голландия, Түндүк жана Түштүк Америкада бүтүрүү ишинде аябагандай чоң айырма бар. Мен бул чыгармаларды эң жакшы принциби боюнча эмес, тигил же бул мамлекетте ушул адистерге болгон талаптын деңгээлине жараша баалайм. Менин оюмча, Россиянын ЖОЖдорундагы магистрдик диссертациялар жалаң теориялык эмес, долбоордун жыйынтыгы менен чыгышы керек. Бул тууралуу фестивалдын алкагында сүйлөшкүм келет.
Орусиянын архитектуралык билим берүүсүнүн келечегине кандай үмүтүң бар?
Билим берүүнүн сапаты түздөн-түз мугалимдерден көз каранды. Көптөгөн кесиптештеримдин иши мага келечекке оптимизм менен кароого негиз берет. Мен Россиядагы архитектуралык мектептин артыкчылыктары жөнүндө бир нече жолу айткам, бирок ар дайым алдыга умтулуу керек, турмуштук процесстердеги тез өзгөрүүлөрдү түшүнүү керек.
Интеллектуалдык ресурс мыкты. Чоңураак ачыктык жана атаандаштык керек. Улуттук мектептин эл аралык билим берүү мейкиндигине интеграцияланышы зарыл шарттардын бири. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия, Балтия өлкөлөрү сыяктуу мамлекеттерде жогорку архитектуралык мектептин жаңылануу процесси максималдуу динамикасы менен бирдиктүү билим берүү мейкиндигинде жашоону каалагандыгынан улам айырмаланып турганы байкалат. Алгач, жаңы билим берүү стандарттарынын мазмунун аныктагандардын, ЖОЖдорду аттестациядан жана аккредитациядан өткөргөндөрдүн менталитетин өзгөртүү керек.
Жеңиш биздики болот.
