Archi.ru:
Эмне үчүн чет өлкөдө билим алууну чечтиңиз жана чет өлкөлүк билим берүүдөн эмнени күттүңүз?
Анна:
- Мен илгертен бери ар кайсы өлкөлөрдө жашоону кыялданып жүрдүм, чет тилдерге жана географияга кызыкчумун. Үчүнчү жылы МАРЧИ Жапонияга асман тиреген имараттарды жууп, деңизге суктануу үчүн барууну же Калифорнияда бала багуучу болуп иштөөнү каалаган. Окуумдун аягында Европага барып, көбүрөөк окууну ойлонуп, кыйла рационалдуу план ойлоп таптым. Башында, мен архитектурага өтүү максатында Португалиядагы досторума барып, португал тилин жана маданиятын изилдеп келдим. Ар кайсы өлкөлөрдүн кесиптештери менен баарлашкандан кийин, Португалияда Улуу Британиянын пайдасына окуу идеясынан баш тарттым. Мындан тышкары, Лондон мага ар дайым чоң мүмкүнчүлүктөрдү сунуштап, Европанын борбору сыяктуу сезилип келген.
Наталья:
- Мен ар дайым Батышта окууну эңсечүмүн, анткени АКШда алмашуу программасы боюнча 10-класста окуп жүргөндө, бизди жергиликтүү университеттердин бирине экскурсияга беришкен. Ошондо мен мугалимдердин студенттерге болгон жылуу мамилеси, жалпы атмосферасы жана заманбап зор китепканасы мени таң калтырганы эсимде. Москва архитектура институтун аяктагандан кийин, менин кээ бир досторум Европанын ар кайсы университеттеринде окуусун улантуу үчүн кетип калышты жана мага архитекторлор үчүн эң мыкты билим Улуу Британияда берилгендей сезилчү. Рем Коулхаас, Заха Хадид, Питер Кук жана башкалар сыяктуу "жылдыздар" билим алышкан.
Эмне үчүн Бартлеттди тандадыңыз, дагы кандай жогорку окуу жайларын карадыңыз?
Анна:
- Башында Бартлетт, Лондон Метрополитен Университети, Вестминстер Университети жана Батыш Лондон Университети деп эсептедим. Башкалардан тышкары, мага Бартлетт чыгармачыл атмосферасы жана жогорку рейтинги менен жакты, бирок баарынан да студенттердин дубалдардагы кызыктуу иштери эсимде.
Наталья:
- Окуу мен үчүн өтө кымбат болгондуктан, грант ылайыктуу вариант болот деп чечтим. Көрүнүктүү стипендияга чейин узак жолду басып өтүп, мен Лондондогу эки алдыңкы архитектура мектебинин - Архитектура Ассоциациясынын жана Бартлетттин программаларын карап чыктым. Шаардык дизайн боюнча эң кызыктуу курсту Бартлетт архитектура мектебинен таптым, ал өз кезегинде Лондон Университетинин Колледжине кирет. AA программалары анчалык деле кызыктуу эмес, бирок параметрдик архитектурага ылайыкташтырылган, бул менин оюмча, бир аз утопиялык мүнөзгө ээ жана орус турмушунда таптакыр колдонулбайт.
Кабыл алуу учурунда кандай кыйынчылыктарга туш болдуңуз?
Анна:
- Биринчиден, күнүмдүк кыйынчылыктар менен, ошондуктан мен турак жай, банк эсеби, SIM карта жана башка маселелерди чечүү үчүн эрте келип, окуу башталганга чейин сунуштайм: анда убакыт болбойт. Менин тажрыйбам боюнча, университеттин жатаканасында жашоо пайдалуураак, анткени сентябрь айында батирди ижарага алуу студенттердин көптүгүнөн улам өтө кыйынга турат. Ошондой эле полицияга каттоодон өтүү үчүн кезекке туруу керек (мага 8 сааттай убакыт кетти, бирок азыр кезек азыраак дешет).
Экинчиден, тилдеги кыйынчылыктар - биринчи айда (же андан да узак) ар кандай акценттерди, айрыкча ирландиялыктарды жана индиялыктарды түшүнүү кыйын, айрыкча телефон менен сүйлөшүүдө.
Мындан тышкары, менин кирүү үчүн берген арыздарымдын пакети бир кезде жоголуп кетти. Университеттин кызматкерлери мага телефон аркылуу катуу акцент менен жооп бергендиги менен документтерди издөө процесси дагы татаалдашты. Менин англис досумдун жардамы менен, документтер табылды, мен эң акыркы учурда курска жазылдым. Тилекке каршы, жатаканадан орун ала алган жокмун, бул Лондондун алгачкы айларында менин жашоомду дээрлик бузду.
Арыз берүүдө талап кылынган документтер жана кабыл алуу шарттары жөнүндө кененирээк айтып бериңиз. Бартлетт студенттерине бериле турган стипендиялар жана гранттар жөнүндө эмне билесиз?
Наталья:
- Улуу Британиянын бардык архитектуралык мектептеринде магистратурага кабыл алуу үчүн документтерди тапшыруу шарттары окшош: англис тилин билүү деңгээлинде экзамендерди тапшыруу диплому, артыкчылыктуу IELTS (ар кандай мекемелерде өтүү упайлары гана айырмаланат), кагаз портфолиосу, мотивациялык кат, мурунку мугалимдердин сунуштары жана, албетте, аспирантура болгондуктан, жогорку билимди аяктагандыгы жөнүндө диплом. Биздин курста студенттердин көпчүлүгү архитектуралык билимге ээ болушкан, бирок фотографтар, биологдор, графикалык дизайнерлер дагы болгон. Окуу акысын толугу менен же жарым-жартылай төлөгөн гранттардын саны көп, мен өзүм үчүн Британия өкмөтү берген эң кызыктуу грант - Шевнингди тандадым. Бул стипендия, окутуудан тышкары, авиабилеттерди жана окуу мезгилиндеги эксплуатациялык чыгымдарды камтыйт, ошондой эле дүйнө жүзү боюнча кеңири Chevening түйүнүнө жеткиликтүүлүктү ачат. Грант архитекторлорго багытталбастан, бардык артыкчылыктуу кесиптик багыттар үчүн иштелип чыккан.
Анна:
- Ммм … Сунуштар менен, мен бардыгы эки ача болгон. Кээ бир мугалимдер оозеки сунуш берүүгө макул болушту, мен жазып, аларды карап чыгуу үчүн берейин деп. Башкалары сунуштарды берүүгө даяр эмес болушкан. Бирок, мисалы, менин досторумдун бирине (Москва архитектура институтунан эмес), чет өлкөгө окууга кетүү чечими патриоттук мүнөздө болбогондуктан, мугалим баш тартты.
Жалпысынан, документтерди толтуруу тажрыйбамдан улам, бардык талаптар түзмө-түз кабыл алынбашы керек деп айта алам. Көбүнчө, өз веб-сайттарындагы институттар көптөгөн керексиз маалыматтарды талап кылышат, андан кийин документтердин толук пакетисиз эле окууга кабыл алышат. Курска IELTSсиз кабыл алынган бир нече адам бар эле, алар студенттерден экзамен кечирээк өтөт деген ардактуу сөзүн алышты. Менин оюмча, бул балдардын айрымдары эч качан экзаменден өткөн эмес жана англис тилин начар билген.
MARCHI диплому кабыл алууңузду кандайдыр бир деңгээлде жеңилдеттиби? Менин билишимче, MARCHI өзүн диплому бардык жерде кабыл алынган институт катары ээлейт
Анна:
- Бул таптакыр туура эмес, Москва архитектуралык институтунун диплому университетке тапшырганда (жогорку окуу жайын бүтүргөн башка дипломдор сыяктуу) жана архитектордун жардамчысы болуп кабыл алынганда берилет. Бирок, Улуу Британияда архитектор катары каттоодон өтүү үчүн, билимиңизди далилдешиңиз керек: маектен өтүп, 4000 фунт стерлинг төлөп, эки портфолиону тапшырыңыз. Мындан тышкары, 1-2 жыл талап кылынган "3-бөлүк" сыяктуу окуу курсун бүтүрүү керек [Улуу Британиядагы архитектуралык билим үч бөлүккө бөлүнөт - этап. ed.]
Окуу процесси жана архитектура боюнча магистр даражасына тандалган "Шаардык дизайн" курсуңуздун программасы жөнүндө кененирээк айтып бериңиз
Анна:
- Курс интенсивдүү болгон, бирок начар структураланган. Бир жолу, Англияга кирерде чек ара көзөмөлүндө менден кайсы сабактар жөнүндө сурашты. Жолдо бара жатып бир нерсе ойлоп табышым керек болчу. Ал 12 айга созулат жана бир же эки долбоорду иштеп чыгууга негизделген.
Наталья:
- Баары туура. Негизинен эбегейсиз чоң университетке ар кандай экскурсиялардан турган биринчи таанышуу жумасынан (Лондон университетинин Колледжинде 17 китепкана жана бир нече музей бар, анын ичинде Египеттин археологиясынын белгилүү Петри музейи бар) жана университеттик клубдардын "көргөзмө-жарманкесинен" кийин, интенсивдүү окутуу башталат.
Анна:
- Эки жумадан кийин бизди бир аз карап чыккандан кийин, ар бири эки мугалимден турган 6 топко бөлүндүк. Сабактар жумасына эки жолу өткөрүлдү: бир лекция күнү жана мугалим менен бир окуу куралы. Калган убактарда институттун студиясында иштөө сунушталды жана менин оюмча, бул абдан жемиштүү иш болду, мен кесиптештеримден көп нерселерди үйрөндүм.
Лекциянын программасы окуу процессинде түзүлдү, албетте, ал мугалимдин досторунун кимиси келип лекция окууга даяр экендигинен көз каранды. Лекцияларды архитекторлор окушту, айрымдары айрым долбоорлору же шаар куруу теориясы жөнүндө сүйлөшүштү. Лекциялар башкача болду: айрымдары абстракттуу, ал эми айрымдары лектордун англис тилин төмөн деңгээлде билгендигинен түшүнүксүз болду.
Ар бир студент үчүн окуу куралы 30 мүнөткө созулат, бирок сиз өзүңүздүн проектиңизди иштеп чыгуу үчүн абдан пайдалуу болгон кесиптештериңиздин сөзүн угуп отура берсеңиз болот.
Наталья:
- Анна айткандай, биринчи айда студенттер топтордо жана өз алдынча долбоорлорду аткарышат. Андан кийин, алар өзүлөрү үчүн бир мугалимди тандашат, алар менен андан ары негизги долбоору боюнча иштешет жана жазуу жүзүндө - диссертация, башкача айтканда, диссертация, тезис жазышат.
Жыл бою студенттер топтук иштин алкагында эки долбоорду ишке ашырышат, бири көзкарандысыз жана негизги долбоор, Москва архитектура институтунун акыркы жылындагы дипломдук иштин аналогу. Ошондой эле, студенттер жазуу жүзүндө эки эмгек - тандалган тема боюнча эссе жазышат.
Жыйынтыктоочу "тезис" - студенттер графикалык иштеринен түзгөн китеп жана алар түзгөн аңгеме. Бул долбоорлор менен катар, мугалимдерге жана классташтарга эки жолу курстун ичинде бүткөн иштердин портфолиосунун кагаз түрүндөгү нускасын сунуштоо, ошондой эле калган студенттер менен чыгармалардын акыркы көргөзмөсүн даярдоо керек.
Кандай практикалык сабактар эсиңизде калды?
Наталья:
- Курстун биринчи жарымында бүт топ келечектеги долбоордун рельефин изилдөө үчүн таанышуу сапарына чыгышат. Менин оюмча, бул Стамбулга экскурсия болду. Дизайн иштеринен тышкары, ар кандай лекциялар жана практик архитекторлорду тартуу менен бир нече семинарлар өткөрүлдү. Баарынан да, Space Syntax тобу өткөргөн семинар эсимде. Биз белгилүү бир дизайн чечими үчүн транспорттук жана жөө жүргүнчүлөрдүн кыймылын окшоштурууга жардам берген кызыктуу программаны изилдеп чыктык.
Анна:
- Бизде Лондондогу шаар курууну анализдөө боюнча бир нече практикалык сабактар болгон, анда шаардын белгилүү бир аймагы кандайча өнүккөнүн, эң негизгиси эмне болгонун изилдөө керек болчу.
Биздин сапар Амстердамга болгон. Баса, бул сапардын баасы курстун баасына кошулган. Менин сүйүктүү кайык саякатым Амстердамдын эң көрүнүктүү жерлери, анын ичинде оффшордук платформаларга жана турак жайга айланган бир нече заводго болгон.
Англисче билим берүү орус тилине караганда канчалык деңгээлде аздыр-көптүр натыйжалуу?
Анна:
- Азыр мен төртүнчү университетте окуп жатам (Россиядагы МАРЧИ, Португалиядагы Коимбра университети, Бартлетт жана Лондондогу Вестминстер университети) жана окутууга болгон мамиленин айырмасы абдан байкалды - мисалы, мазмунуна болгон талаптар баяндын. Россияда реферат жазуу керек болгондо, аны көбүнчө Интернеттен жүктөп алышат. Улуу Британияда бул фокус иштебей жатат, анткени бардык чыгармалар плагиат үчүн текшерилет, башкача айтканда, өзүңүздүн бир нерсеңизди ойлоп табышыңыз керек. Студент жазган нерсенин бардыгын бирөө окуп, баалап, комментарий бериши керек. Демек, аткарылган иштин сапаты жазылган тексттин көлөмү менен гана аныкталбайт.
Россияда, экзаменде, "уйдун канча буту бар" деп сурашса, кокустан бир уйду эскерип, башка жаныбарлар жөнүндө билгениңизди кеңири айтып берсеңиз - бул жаман эмес. Улуу Британияда, "уй жөнүндө айтып бериңиз" деген суроо берилип, анын формасы толук баяндалышы керек, башка эч нерсе жок. Же, мисалы, Улуу Британияда катышууну текшерүү эч кимдин оюна келбейт. Анткени сабактардан калуу трамвай билетин сатып алганга барабар (өтө кымбат!) Жана эч жакка кетпөө. Мисалы, Португалияда, катышуу текшерилген.
Жыйынтыктап айтканда, Улуу Британияда студенттерге чоң кишилердей мамиле жасашат деп айтсак болот. Аларга көбүрөөк эркиндик берилет: аларды өзүлөрү кызыктырган темаларды изилдөөгө чакырышат, аларга китепканаларга барууга жана студенттердин тажрыйба алмашуусуна ар тараптуу көмөктөшөт. Окуучулар эми кичинекей балдар болбой, керектүү маалыматтарды өздөрү таба алышат экени айдан ачык көрүнүп турат, а мугалим жөн гана кайсы маалымат пайдалуу боло тургандыгын жана аны кайдан издөөнү сунуш кылат.
МАРЧИ менен Бартлеттин ортосундагы билим берүү процессин уюштурууда кандай айырмачылыктар байкалды?
Наталья:
- Аннанын айткандарынан тышкары, Бартлетттеги окуу процесси Москва архитектуралык институтунан бир аз башкача экендигин белгилегим келет. Жеке мага көнүп кетүү үчүн бир аз убакыт кетти. Биринчиден, мугалим менен баарлашуу баарлашууга гана негизделген жана мени таң калтырган нерсе, аларда устаттыктын көлөкөсү болгон эмес. Дизайндык чечимдеримдин варианттарын сунуш кылганда, мугалим эч качан бирөөнү талап кылган эмес, тескерисинче, алардын ар биринде оң жана терс жактарын баса белгилеген. Мага суроолорду берүү менен, мугалим мени чечимдерге эмес, пайдалуу ойлорго жетеледи.
Анна:
- Бартлетттеги билим, менин оюмча, азыркы учурга көбүрөөк байланыштуу, ал эми Москвадагы Архитектура институтундагы билим ал жердеги ата-энемдин окуусунан көп деле айырмаланган эмес. Акыркы 30 жыл ичинде архитектордун ишинин көптөгөн тармактары бир топ өзгөрсө дагы, мисалы, курулуш материалдары, анын окуусуна таасирин тийгизген жок: Москва архитектуралык институтунда бизге заманбап материалдар жөнүндө эч нерсе айтышкан жок.
Менин оюмча, долбоорду сунуштоо формалары институтта дагы, жумушта дагы айырмаланат. Москва архитектуралык институтунда жана бүтүндөй Россияда долбоордун өзүн гана көрсөтүү адатка айланган. Бартлеттте жана англис архитектуралык практикасында менин жеке тажрыйбамдан тышкары, бул чечимге кандайча келгениңизди, башка варианттарды көрсөткөнүңүз маанилүү, жана эмне үчүн дал келбей калгандыгын түшүндүрүшүңүз керек, дүйнөдө дагы ким бул темада бир нерсе кылганын жана эмне иштегенин жана эмне иштебегенин айтып бер.
Дагы бир айырмачылык, Бартлетте долбоорлор такыр эле реалдуу болбошу керек - объектилер суу астында же Айда жайгашышы мүмкүн; бул учурда, батискафа же телепортация долбоордун 30 зарыл элементтерине кириши мүмкүн, мисалы, унаа каражаты катары.
Москва архитектура институтунда Бартлетте негизинен окутулбаган көптөгөн сабактар болгон, мисалы: искусство тарыхы, архитектура тарыхы же философия. Бул жерде архитекторлорго кол менен сүрөт тартуу жөндөмү үйрөтүлбөйт, ошондуктан Бартлетттеги Москва архитектуралык институтунун студенти тарткан орто деңгээлдеги сүрөтү да жарылууда. Москва архитектура институтунда эч кимди таң калтырбай турган сүрөттөрдүн аркасында Улуу Британияда өткөн бир нече архитектуралык сынактарда жеңишке жетиштим. Же, мисалы, Москва архитектуралык институтунан "Курулуш" боюнча алган билимим дагы деле болсо британдык кесиптештериме караганда таасирдүү артыкчылык берет.
Долбоорлордун (сын сессияларынын) ачык презентациялары болду беле? MARCHIдин студенттери мындай тажрыйбабыз жок деп нааразы болушат
Наталья:
- Ооба албетте. Эки айда бир жолу студенттер өз долбоорлорун мугалимдерине гана эмес, башка топтордун мугалимдерине, ошондой эле чакырылган шаар куруучуларга сунушташат (алар көбүнчө мугалимдердин достору болуп чыгышкан). Көпчүлүк учурда экономисттер менен социологдор сынакка сынчы катары чакырылып, долбоорго таптакыр стандарттуу эмес көз караш менен карашкан. Бул процесс болжол менен эки күнгө созулат, анда студенттердин ар бири өз өнүгүүлөрүн көрсөтүп, сүйлөшүп, катышуучулардын суроолоруна жооп беришет. Бул бир топ татаал эмоционалдык процесс, бирок келечекте ишенимдүү баарлашууга жана өз долбоорун коргоого жардам берет.
Анна:
- "Криттердин" негизги максаты - баалоо эмес, долбоорду иштеп чыгуу деп кошумчалайт элем. Айрым учурларда тарбиячылардын, шаарды курууну пландаштырган студенттердин, жада калса курсташтардын суроолору оңдолбой калган кемчиликтерге көңүл бурууга жардам берет. Же, тескерисинче, кызыктуу чечимдерге басым жасаңыз. Баса, бул билим берүү процессинин бир бөлүгү экендигинен тышкары, "критик" дагы "смотриндин" ролун ойнойт, ал эми үчүнчү жактагы "сынчылардын" бири өзүнө жаккан студентти иштей алат деп айта алабыз.. Чыгарманы акыркы баалоо үчүн портфолиосу - долбоор жөнүндө альбом жана акыркы сынчы маанилүү болгон. Жакын арада мен өзүмдүн досум профессор Пабло менен студенттердин документтерин көрүү үчүн сынактын коногу катары барганы жатам.
Бартлетт эмнени өзгөчө эстеп, жактырды?
Наталья:
- Албетте, сиз ар дайым тажрыйба жүргүзө турган сонун моделдик семинар. Цехтин аянты жер төлөнүн бардык бөлүгүн ээлеп, металл жана жыгач менен иштөөгө шаймандар жана машиналар, 3D принтер жана лазердик машина бар болчу. Жөн гана кыялданган семинар!
Анна:
- Мен Натальянын айткандарына таптакыр кошулам: факультетте мыкты китепкана жана компьютердик класс болсо дагы, моделдик семинар эч кимди кайдыгер калтырган жок. Цехтин менеджери экөөбүз аябай достук мамиледе болуп, досум экөөбүз аны жатаканадан чыгарганда, аны менен бир ай жашадык. Ал төрттөн бир орус болуп чыкты, анын атасы (орус балерина уулу) Москвадагы Улуу Британиянын элчилигин иштеп чыккан.
Бартлетт мектеби абдан белгилүү, инновациялык билим берүү мекемеси. Анын атак-даңкына татыктуубу, же кандайдыр бир деңгээлде "бренд" болдубу?
Наталья:
- Бартлетте окуунун оригиналдуулугу өзүн-өзү тарбиялоонун туруктуу мүмкүнчүлүгүндө. Бардык кызыккан студенттер өткөрүлүп жаткан бардык иш-чараларга, анын ичинде эл аралык архитекторлордун жумалык лекцияларына жана параллель курстардын лекцияларына акысыз кире алышты. Университеттин алкагында ар кандай семинарлар жана симпозиумдар өткөрүлүп, биз тоскоолдуксуз катыштык. Ошондой эле акысыз курстарга барып, презентация, маектешүү өнөрүн үйрөтүп, өз ишимди туура тапшыруу жөндөмүн үйрөндүм.
Анна:
- Эксперименттин эр жүрөктүүлүгү Бартлетттеги билим берүүнүн негизги аспектилеринин бири. Жогорулатылган талаптарга токтолсок, идеяларга жана тексттерге болгон жогорку талаптарга карабастан, макеттердин так аткарылышы такыр бааланган эмес. Долбоордун концепциясы жана чыгармачылыгы алда канча маанилүү болгон. Ошондуктан, мен өзүмдү пайдалуу абалда таптым - Москва архитектуралык институтунда башаламандыкка алып келген макетим менин жашоомдо биринчи жолу көп макталды.
Сиз менен кимдер чогуу окуган? Курсту ким окутту?
Анна:
- Биздин курстун студенттери дүйнөнүн төрт бурчунан келишкен. Менин оюмча, бул Колин Фурньердин (биздин курстун жетекчисинин) негизги билими - кеңири билимдүү жана иш тажрыйбасы бар студенттердин башын бириктирип, бири-бирине дем берип, үйрөтүп турушу керек эле. Албетте, биздин көпчүлүгүбүз архитекторлор, шаар куруучулар жана пландаштыруучулар болгон, бирок биз графикалык дизайнерлер же жада калса музыканттар болгонбуз. Мисалы, мурда музыка үйрөнгөн Ирландиядан келген Фиона аттуу кыз. Баса, ал абдан унутулгус акыркы долбоорун өткөрдү - кыймыл учурунда мейкиндикти ачуу сценарийинин негизинде, бирок визуалдык эмес, үндүү. Башкача айтканда, ал мейкиндиктер кандай көрүнөт, бирок алар кандайча угулат деп тынчсызданган жок. Мен муну ойлобойт элем!
Наталья:
- Курстун мугалимдери же шаар куруу абройлуу теоретиктери, же фирмалары менен архитекторлорду практика жүзүндө колдонушат, же жөн эле иштеп жаткан адистер. Мындай мугалимдердин артыкчылыктары чоң тажрыйбанын болушунда, алар кубаныч менен бөлүшүштү, ал эми кемчиликтери өтө тыгыз иш графигинде. Алардын бардыгы бош эмес адамдар жана студенттер көбүнчө кеңселериндеги окуу курстарына же ушул кеңселердин жанындагы кафелерге барууга аргасыз болушкан.
Анна:
- Чындыгында, мугалимдердин бош эместигинен көп учурда окуу куралы которулуп же Skype аркылуу өткөрүлүп турган. Баардыгына карабастан, мен мугалимдер менен жеке бактылуу болдум - алар Джонатан Кендалл жана Юрий Герритс, Англияда жана Бельгияда долбоорлордун үстүндө иштеген эки таланттуу, мыкты шаардык архитекторлор. Экөө тең таптакыр башкача, бирок бири-бирин толуктап турган ыкмалар менен - жалпысынан шаарды пландаштыруу жана дизайн боюнча. Менин жашаган тоолуу долбоорум боюнча, алар мени долбоорду белгилүү бир жол менен иштеп чыгууга мажбурлашкан жок, жөн гана жетектөөчү суроолорду беришти. Мисалы, менин долбоорумдун алкагында курулуш материалдарын кантип жеткирүү керек, курулуш учурунда тоонун көрүнүшү, мен курулуш эрежелерин кантип жөнгө салам, буга чейин эмне үчүн ушул сыяктуу идеялар иштебей калган жана аларды өз долбоорумда кантип жүзөгө ашырууну сунуш кылам?.
Бартлеттеги студенттик жашоонун кайсы өзгөчөлүгү эсиңизде калды?
Анна:
- Менин эсимде, биздин топто басымдуулук кылган эбегейсиз зор биримдик сезими. Чет мамлекетте биз бири-бирибизге эң жакын адамдар болчубуз, жана бул бизди абдан жакындатты, биз иш жүзүндө бир үй-бүлөбүз. Эгерде бардыгы ишемби күнү музейге чогуу барышса, анда акыркы мүнөттө эч ким баш тарткан жок, анткени "апа муздаткыч алып келиши керек", "кыз аны киргизбей койду" же "классташы конокко чакырды".” Бардык кыйынчылыктарга карабастан, окуу жылы мен үчүн өмүрүмдүн акырына чейин жаңы таасирлердин молчулугу менен өтө бактылуу мезгил катары эсте калды.
Наталья:
- Жана өзгөчө, дүйнө жүзү боюнча окуп жүргөндө тапкан жаңы досторумдун саны эсимде.
Азыр сиз кайда иштейсиз, Бартлеттеги окуу сизге канчалык жардам берди же жардам бербеди?
Анна:
- Бартлеттти аяктагандан кийин беш жылдан кийин мен Лондондун ар кандай фирмаларында иштеп, мейманканалардан баштап шаарларга чейин чет элдик кардарлар үчүн иштедим. Акыркы эки жылдан бери Лондондогу долбоорлорго көбүрөөк катышып жатам. Бул иш-аракет мен үчүн "3-бөлүк" жана Улуу Британияда архитектор катары катталуу үчүн керек. Буга катар Вестминстер университетинин "3-бөлүк" курсун аяктап жатам. Жакында архитектуралык мастерскойдун контракттары жана жетекчилиги боюнча экзамендерди тапшырышты. Жумуштан жана окуудан бош убактымда шаар куруу көз карашынан кызыктуу шаарларды кыдырып, архитектуралык сынактарга катышам. Жакынкы аралыкта дагы чыгармачыл долбоорлорго өтүүнү пландап жатам.
Наталья:
- Учурда мен Москвадагы турак жай кварталдарын жана кичирайондорду долбоорлоо менен алектенип жатам. Сапаттуу жашоо чөйрөсүн долбоорлоонун маанилүү элементи бул жакшы иштелип чыккан коомдук аянттарды түзүү болуп саналат жана бул жерде Лондондогу окуу жана жашоо тажрыйбасы жардам берет. Керемет сейил бактар, жайлуу скверлер, шаар аянттары - Лондонду көптөгөн шаарлардан айырмалап турат. Албетте, мен ошол жашоону сагынам жана турак жай долбоорлорумда сапаттуу мейкиндиктерди түзүүгө аракет кылам.
Бартлетте идеяларды тез жана кооз сунуштай билүүгө чоң маани берилди. Тренингдин чоң плюсу институт тарабынан Rhino, Grasshopper, deepmapX, InDesign жана башка жаңы компьютердик программаларды изилдөө боюнча уюштурулган акысыз курстар болду. Менин учурдагы практикамда, бул материалды тез жана ишенимдүү тапшыруу зарылдыгы менен байланышкан ар кандай стандарттуу эмес маселелердин чечилишин кыйла жеңилдетет.
Бартлеттте окуп жүргөндө алган бардык жөндөмдөрүм ар кандай долбоорлорду ишке ашырууга жардам берди. Улуу Британиядан кайтып келгенден кийин, мен ЗИЛ заводунун аймагын өнүктүрүү боюнча эл аралык сынакты уюштуруп жаткан консалтингдик компанияга кирдим, ал жерде биздин милдет дизайнерлер менен иштөө гана эмес, эксперттер менен панелдик талкууларды уюштуруу болгон аймакты өнүктүрүүнүн мүмкүн болгон сценарийлери жөнүндө ар кандай тармактарда.
