Институтту тандап жатканда менде эки негизги критерий бар болчу: кызыктуу, суроо-талапка ээ адистик жана билим сапаты. Лондон АА (Архитектура Ассоциациясынын Архитектура мектеби) жөнүндө мен РУДНдагы архитектуралык дизайн боюнча мугалимим Шейх-Абдул Каримден менин суроомо жооп кылып: "Сиздин оюңуз боюнча, Улуу Британиядагы эң мыкты жогорку окуу жайы кайсы? архитектор? " Бул баштапкы чекит болгон. Ошол мезгилдеги магистрдик адистиктердин тизмеси алты курстан турган, алардын ичинен экөө мага эң жагымдуу көрүнгөн. Бул туруктуу экологиялык долбоорлоо (SED) жана өнүгүп келе жаткан технологиялар. Көпкө чейин биринчи курс мен үчүн табышмак бойдон кала берди, анткени туруктуу деген сөздүн орус тилине толук которулушун таба алган жокмун. Натыйжада, ашыкча математикалык эсептөөлөрдөн коркуп, "туруктуу дизайнды" тандадым. Мени эмне күтүп тургандыгын билсем кана!
Коопсуздук тармагы катары дагы эки окшош багыттагы университеттерди тандап алдым, бул Челси искусство колледжи жана Лондон Метрополитен Университети (Лондон Мет). Бартлетт мектеби ашыкча бюрократия болгондуктан теңдемеден дээрлик чыгарылган (мисалы, арыз ээсин колдогон сунуштама катты автор өзү жибериши керек болчу, ал эми конверттин бөлүнүп турган бөлүгүнө анын колу коюлушу керек болчу) кол: мага өтө эле көп сезилди).
Мен Челси Колледжинде чет өлкөдө билим берүүгө адистешкен агенттикте маектештим. Университеттин өкүлү алардын Москвадагы кеңсесине келди, менин оюмча, ал Москва архитектуралык бюросундагы менин төрт жылдык тажрыйбамды жетишсиз, ал эми менин портфолиомду алардын магистрдик программасынын деңгээлине ылайыксыз деп эсептеген фотография факультетинин бири болгон. Ал алгач даярдык курсунан өтүүнү сунуштады, анын баасы жылдык магистратуранын баасына жакын болчу. Башкача айтканда, бул параметр эки эсе кымбат болуп калды.
Эки жолу ойлонбостон, портфолиомду (бир дагы туруктуу долбоорум жок), мотивациялык катты, үч сунуштама катты, RUDN университетинин архитектура боюнча бакалавр даражасын топтодум жана баарын өзүм AAга алып бардым. Документтерди тапшырып жатканда, мен эч кандай грант алуу үчүн кайрылуу мүмкүнчүлүгүмдү колдон чыгарып жиберген элем, анткени, Англиянын башка бардык адамдарындай эле, бул дагы узак убакыт бою жасалышы керек. Менин оюмча, эгерде окуу сентябрь айында башталса, анда арыз январь айында, башкача айтканда, окуу программасы башталаардан тогуз ай мурун берилиши керек болчу. А. Анын ар кандай гранттардын жана стипендиялардын өз тизмеси бар, алар орточо эсеп менен бир жылдык окуу чыгымынын үчтөн бирин жабат. Ошол эле учурда, менин классташтарымдын айрымдары окуу акысын өз өлкөлөрүнүн өкмөттөрү тарабынан берилген гранттардын эсебинен төлөгөндүгүн так билем.
London Met-ге тапшырууга убактым болгон жок, анткени 2009-жылдын 1-апрелинде А. А.дан мени кабыл алгандыгымды жана сентябрь айында IELTS (билим) тапшырып калсам, окууга кирише алам деп көксөгөн кат алдым. Англис тили) орточо балл 6,5 жана бир жылдык окуу акысынын 1/3 бөлүгүн төлөйт.
Мен тандап алган SED курсу эки мөөнөткө сунушталат: 12 ай (илимдин магистри) жана 16 ай (архитектуранын магистри). Биринчи, кыйла теориялык, үч семестрден турат жана таасирдүү диссертация менен аяктайт. Экинчиси - бир семестрге узунураак, ошондой эле диссертацияны камтыйт, андан кийин дагы долбоорду тапшырыш керек, башкача айтканда, бул сабак кыйла практикалык жана практикалык тажрыйбаны талап кылат. Бирок, сиздин тандооңузду окуу жылында жөндөсө болот. Ошентип, биздин курстун бир нече адамы окуунун башталышынан кийин илимдин магистрин архитектуранын магистрине жана тескерисинче алмаштырышты.
Илимдин магистр курсун тандадымАлгачкы эки семестрде окуу планы темага толук кандуу кирүү үчүн иштелип чыккан: чакырылган архитекторлордун жана мурунку студенттердин лекциялары, көптөгөн жаңы компьютердик программалар жана атайын жабдуулар боюнча семинарлар.
Бул учурда негизги жумуш төрт адамдан турган топтордо жүрөт. Эки жумада бир жолу топ мугалимдердин жана чакырылган адистердин алдында өз иштери жөнүндө аралык отчетторду жасап турат, бул долбоордун үстүнөн иштөө процессинде жылтыратууга жардам берет. Натыйжада, берилген тема боюнча топтук долбоор түзүлөт. Мындан тышкары, сизди кызыктырган ар кандай тема боюнча жеке курстук доклад тапшыруу керек. Бардык убакыт бою жеке кеңештер берилет - топтук долбоор боюнча дагы, жеке иш боюнча дагы.
ААдагы биринчи жума практикалык сабак катары эсимде, студенттерге "жогорку" архитектуралык мастерскойлордун бирине барууну сунуш кылышкан, ал жерде студенттер үчүн кеңселерге лекциялар жана экскурсиялар уюштурулат.
Биринчи семестрдин биринчи тапшырмасы бизден изилдөө үчүн турак-жай объектисин тандап алууну суранганда абдан ачык таасир калтырды. Андан кийин тандалган үйгө ар кандай температураны жана нымдуулукту эсептегичтерди орнотуп, күндүзгү жарыктын деңгээлин өлчөп, жашоочулар менен баарлашып, алардын жашоо образы, күнүмдүк тиричилиги жана адаттары жөнүндө билүү керек болчу. Жашоочулар таң калышты, биз өзүбүз долбоордун мындай терең талдоосун күткөн эмеспиз. Мындан тышкары, бул үйдүн эң кичинекей өзгөчөлүктөрүн билүү үчүн долбоордун архитектору менен жолуктук. Биринчи семестрдин ичинде биз үйдү ар тараптан изилдеп, адамдардын адаттары энергияны колдонууга кандай таасир этерин байкадык.
Кармартен Плейстеги No2 жана 4 даректериндеги эки 3 кабаттуу үй (180 м2) жана арт-студия (50 м2) 2006-жылы Словениядагы Рико фабрикасында чыгарылган жыгач элементтерден курулган. Бул Сибирдин жыгач элементтери курулуш кранынын жардамы менен 12 күндө чогултулган. Имараттар жергиликтүү архитекторлор бюросу тарабынан Резиденцияда (Кейт Чейн, Эмма Дохерти, Аманда Менедж) Бермондсейдеги өтө тар жерде созулуп, жашоочулардын жеке турмушун бузбай, үйлөрдөгү жарыктын көлөмүн көбөйтүү маселеси коюлган.
Мен алты ай бою RUDN университетинде билим алуу бактысына ээ болгондуктан, Россия менен Британиядагы бул программалардын айырмачылыгына баа бере алам. Көпчүлүгү бар, бирок мени эң таасирленткен нерсе - бул А. А.дагы студенттердин долбоорлоруна болгон чыгармачыл мамиле. Россиянын жогорку окуу жайында окуганымдан кийин, алар тапшырма беришкенде, студент анын келечектеги иши кандай болушу керек деген түшүнүккө ээ болушу үчүн, аны аткаруунун мисалын сунушташат. А. А.да ал эч качан болгон эмес. Бир дагы мугалим чыгарма кандай болуш керек деп эч качан айтпайт - бул суроону толугу менен студент өзү чечет. Башында, бул мени эс-учун жоготуп койду. Мисалы, менин суроомо: "Экологиялык транспортко арналган слайдда эмнени көрсөтүү керек?" жооп көбүнчө мындай угулуп турчу: "Маанилүү деп эсептеген нерсеңди кой".
Биринчи семестрде бизге туруктуу транспорт жөнүндө презентация жасоону сунушташты. Бул тапшырма бир сөз айкашынан жана форматтагы чектөөлөрдөн турду: студенттердин ар бир командасы презентация жана 10 мүнөттүк сюжет даярдайт, ошону менен болду. Эч кандай түшүндүрмөлөр, тактоолор, мисалдар сунушталган жок. Кийинчерээк, чындыгында, жалпы класстын жана беш мугалимдин алдында өткөн презентацияда, алар сиздин ишиңиздин оң жактары кандай болгонун, кандай көз ирмемдерди өткөрүп жибергениңизди айтып беришет, бирок, дагы бир жолу, кандайча иштешиңиз керектигин так айтышпайт. иш кылышкан.
Англис тили менен орус тилин окутуунун экинчи айырмачылыгы - учурдагы долбоордун эки жумада бир жолу үзгүлтүксүз презентациялары. Бул жагы ар бир этапта долбоордун жакшыраак иштешине жардам берет, анткени эки жумада бир жолу сиздин ишиңиздин мааниси бар экендигин көрсөтүшүңүз керек. Эгер күтүлбөгөн жерден пайда жок болуп калса, презентация учурунда алар сизге аны табууга жардам беришет. Долбоордун оң жактарынан тышкары, сиз өз идеяларыңызды коргоп, эл менен баарлашууну үйрөнөсүз. Англия үчүн бул зарыл практика, анткени долбоорду кардарга сунуштоо же жергиликтүү өз алдынча башкаруу органдарындагы коомдук угуулар архитектордун ишинин милдеттүү бөлүгү болуп саналат.
Жогоруда айтылган эки айырмачылыктан тышкары, А. А.нын жума бою дээрлик жыл бою күн сайын 10 сааттан окуй тургандыгын белгилей кетүү маанилүү.
ААнын университет катары жана анын жогорку статусу жөнүндө айта турган болсок, албетте, ал жердеги аба чыгармачылыкка каныккан. Бедфорт аянтындагы 36-үйдүн босогосун аттап, сиз өзүңүздү архитектура сыйкырчылар мектебинде гана табасыз. Мен бул таасирди башка адамдарга дагы сынап көрдүм: бул чыныгы атмосфералык жер, сиз китепканада, башкы аудиторияда конок жылдыз архитекторунун лекциясында, террассада кофе ичип, жөн эле болгуңуз келет. Эксперименттин тайманбастыгын сезүү үчүн, жай мезгилинде студенттердин бири тарабынан жасалган павильондорду көргөзмөгө койгон негизги кире беришке баруу жетиштүү болчу. Булар ар дайым инновациялык дизайн болуп келген.
Биздин курста 22 мамлекеттен 42ге жакын адам окушкан: АКШ, Канада, Пуэрто-Рико, Мексика, Бразилия, Чили, Кытай, Колумбия, Индия, Япония, Таиланд, Тайвань, Малайзия, Иран, Түркия, Греция, Италия, Испания, Португалия, Бельгия, Израиль жана Россия менин көз карашымда, бирок бир дагы англис эмес. Контингент бакалаврды жаңыдан бүтүргөн жаш балдардан баштап, тажрыйбасы мол, тажрыйбалуу архитекторлорго чейин. Менин эсимде бир нече адам иштеген, башкача айтканда, аккредитацияланган архитекторлор болгон. Эч кимдин өзүнүн устаканасы болгон эмес, бирок курстун аягында көпчүлүгү аны өздөштүрүшкөн. Биздин курста мен жашым боюнча эң жаш элем. Бирок белгилей кетүүчү нерсе, биздин адистештирүүдө бир нече гана адамдын тажрыйбасы болгон, ал тургай, ал өтө үстүртөн болгон. Балким, бул туруктуу экологиялык дизайн адистиги абдан жаңы экендиги менен байланыштуу. Албетте, студенттер арасындагы билим берүүнүн айырмасы байкалды, бирок профилдик багыт баарына жаңы болгондуктан, биз бардыгыбыз топтордо иштедик, башкача шарттар прогресске жана өзүн-өзү өнүктүрүүгө гана шарт түздү. Баарыбыз бири-бирибизден көп нерселерди үйрөндүк.
Факультеттин ага окутуучусу - "туруктуулук" гуру, грек теги боюнча Симос Яннас. Ал биздин тармакта жакшы белгилүү, анткени ал көптөн бери - ушул жаңы тармакта мүмкүн болушунча - "туруктуу" дизайн менен алектенип келген. Алгачкы эки семестрде көптөгөн лекцияларды окуйт. Адатта, Симостун студенттер арасында бир-эки “сүйүктүүсү” болот. Ал, адатта, ушул роль үчүн эң күчтүү студенттерди курстун ичинде тандап, кийинчерээк диссертациянын үстүндө иштөөгө жардам берет.
Калган окутуучулар академиялык чөйрөдөн, же алдыңкы бюролордон келген адистер жана SEDдин мурунку бүтүрүүчүлөрү. Студенттер сыяктуу эле, А. А. факультети дүйнөнүн төрт бурчунан тартылган. Мындан тышкары, алгачкы эки семестрде биз Улуу Британия, Италия, Германия, Бразилия жана башкалардан келген "туруктуу" архитекторлордун үзгүлтүксүз лекцияларын окудук.
Мен А. А.дагы баардыгына кызыкчумун жана 10 сааттык жумушчу күндөргө жана дем алыш күндөрдүн жоктугуна карабастан, мен ар дайым билимди көбүрөөк сиңиргим келчү. Россиянын университетинде мен андай каалоону сезген жокмун. А. А.да күн сайын бир нерсе болот, ал жакта окуйсуңбу, окубайсыңбы. Окууну бүткөндөн кийин дагы эки жыл лекцияларга келдим, кафеде отурдум же башка көргөзмөнү көрдүм. Үзгүлтүксүз өнүгүү - балким, сиз ушуну сүрөттөй аласыз. АА - бул сиз ар дайым жараткыңыз келген пульсациялык, чыгармачыл жана көзкарандысыз дүйнө. Ошондой эле, А. А сиз үчүн көптөгөн эшиктерди ачат, сизге көптөгөн тааныштарды берет.
Амстердамга жана Мадридге окуу сапарлары да унутулгус болду. Эки шаарда тең архитекторлор менен жолугуп, алардын имараттарын көрүп чыктык. Кызыгы, ошол кезде Голландия "туруктуу" архитектура боюнча Испаниядан артта калган.
Бирок, окуумду аяктагандан кийин, мага жумуш табуу кыйын болду: экономикалык каатчылыктын кызуу мезгилинде башталган издөө процесси бүтүндөй тогуз айга созулду. Туруктуулук боюнча консультант - "туруктуулук" боюнча кеңешчи болгонго чейин төрт ай бою архитектордун жардамчысы болуп иштешим керек болчу, анткени Англияда архитектор болуп иштөө үчүн орус дипломуңузду тастыктап, RIBA 1 жана RIBA 2 аккредитациясын алышыңыз керек., андан кийин дагы бир жыл окуп, экзаменден өтүп, лицензия (RIBA 3) жана архитектор наамын алуу үчүн. Бул ырахат арзан эмес, ААда болжол менен жарым жыл сарпталат, ошондуктан архитектордун жолун тандагандар ушул жолдо узак убакыт кетишет.
Бир-эки ай даараткана тарткандан кийин, дагы деле болсо туруктуу иштөө боюнча кеңешчи болуп жумуш таптым. Менин милдеттериме эми А. А.да үйрөтүлгөн көптөгөн нерселер кирет, анын ичинде имараттарды күндүн нурунун көлөмүнө карата динамикалык моделдөө жана анализдөө - турак жайдын фасадында жана ичинде, ысып кетүү жана энергияны керектөө. Изилдөө долбоорлору көп учурда кардар өзүнүн сайты үчүн потенциалдуу энергияны пайдалануу сценарийлерин талдоого кызыкдар болгондо пайда болот. Кардарлардын колунда кичи район болсо, кардар биздин кеңсеге төмөнкүдөй суроо менен кайрылды: энергияны керектөө жана каржы чыгымдары жагынан кайсы сценарий эффективдүү болот - аймакты толук жаңылоо, болгон турак жай фондун капиталдык ремонттоо же минималдуу жаңыртуу турак жай фондунун эски элементтери (казандар, терезелер ж.б.). Кийинчерээк, кокустан, мен Сочидеги олимпиадалык объектилердин BREEAM энергия натыйжалуулугун баалоо ишине катыштым, ал ошол кезде Россия тарыхында болуп көрбөгөндөй BREEAM рейтингин алган. Жакында, мен BREEAMдин баалоочусу наамына сынактан ийгиликтүү өттүм.
Төрт жыл адистиги боюнча иштеп, Улуу Британияда, Кытайда жана Вьетнамда көптөгөн жумуш маектеринен өткөндүктөн, "Мен ААда окудум" деген сөз сыйкырдуу касиетке ээ деп айта алам, анткени бул сапаттуу билим берүү менен синоним. көптөгөн өлкөлөрдө архитекторлор.
