Таза аба жана табигый жарык мектеп окуучуларынын окуу жетишкендиктерине гана эмес, өлкөнүн ички дүң продуктусуна (ИДП) көп же аз таасир этпейт. Бул мыйзам ченемдүүлүктү бир нече жыл бою анализдеп, европалык жана америкалык окумуштуулар жазып алышкан. Сандардын жардамы менен, алар ар бир адамдын жеке ыңгайлуулугу жана жалпы жыргалчылыгы тыгыз байланышта экендигин көрсөтөт. Бул мыйзам ченемдүүлүктөрү заманбап мектептерди курууга жана иштеп жаткан мектептерди модернизациялоого негиз түзүшү керек.
Статистикалык маалыматтарга ылайык, Россияда экинчи жана үчүнчү нөөмөттөрдү жокко чыгаруу үчүн 1,857 миллион окутуу орундарын түзүү талап кылынат. 2025-жылга карата демографиялык өзгөрүүлөргө байланыштуу суроо-талап дагы 3,625 миллион кошумча окуу орундарын түзүшү мүмкүн. Өлкөдө буга чейин принципиалдуу жаңы окуу имараттары жана типтүү эмес мектептердин жаңы долбоорлору пайда болгон. Бул заманбап тажрыйба архитекторлорго жана мугалимдерге мектеп окуучуларынын мейкиндик тажрыйбасынын жана сезиминин ролу, мектеп мейкиндигинин билим берүү процессине тийгизген таасири жөнүндө ой жүгүртүүгө мүмкүнчүлүк берет. Мындан тышкары, көйгөй көптөн бери чечилбей келе жатат жана анын масштабы улуттук: 16 миллион орус баласы жылына орто эсеп менен 175 күн окушат жана окуу убактысынын 70% үйдө өткөрүшөт.
Тема GlobalLab изилдөө платформасы аркылуу мектеп окуучуларынын жана мугалимдердин деңгээлинде илгерилетилген: дүйнөнүн каалаган бурчтарынан мектептеги микроклиматка байланыштуу суроолору менен анкета толтура аласыз. Ал эми "Велюкс" компаниясынын адистери билим берүү мекемелеринин имараттарынын концепциясын түзүү этабында алардан кеңеш жана техникалык чечимдер суралаарын айтышты.
Чындыгында, туура курулган жана курулган мектептин имараты жарык менен абаны өлкөнүн бакубаттуулугуна айлантат. Көрсө, бала канчалык ыңгайлуу шартта билим алып, жашаса, ошончолук салык төлөөчүлөрдү тарбияласа болот экен. Мындай сүйүү эсептелген.
Мыкты билим алууга жардам берген мектеп чөйрөсүнүн элементтери кайсылар? Профессор Питер Барретт жана анын Салфорд университетинин (Улуу Британия) мектеп дизайны боюнча адистери тобу 27 ар башка мектептеги 153 классты байкоо жүргүзүүнүн негизинде изилдөө жүргүзүштү. Жалпы корутунду: балдар ыңгайлуу болсо жана окуу жетишкендиктери жогору болсо. Ыңгайлуулуктун өлчөнүүчү көрсөткүчтөрү окууга олуттуу таасир тийгизүүчү 6 негизги элементти аныктады:
- күндүзгү жарык;
- имараттагы абанын сапаты;
- бөлмөдөгү абанын температурасы;
- бөлмө акустикасы;
- класстын макети;
- экологиялык долбоорлоо.
-
Image 
чоңойтуу 1/3 VELUX тарабынан берилген
-
чоңойтуу 2/3 Прага-16, Радотин району, Чехия Башталгыч мектептин Мансарда структурасы Автор: инженер-арка. Borek Азап Чегип Долбоор: 2018 Ишке ашыруу: 2019 VELUX тарабынан камсыздалган
-
чоңойтуу 3/3 VELUX уруксаты менен
Изилдөө класстын жалпы макетинин колдонуучуларга тийгизген таасирин айкын көрсөттү. Буга чейин абанын сапаты сыяктуу жеке факторлор изилденип келген, бирок класстык мейкиндиктин окуучуларга тийгизген жалпы таасири ушул убакка чейин алардын сезимдери жана каалоолору боюнча гана бааланып келген.
Жаңы изилдөөлөрдө сенсордук факторлордун кеңири чөйрөсү эске алынды, бирок, көп деңгээлдүү статистикалык моделдөө методикасына ылайык, студенттер менен мугалимдердин ортосундагы эмоционалдык мамиле жокко чыгарылды. Натыйжада, мектептин көлөмү, имараттын түпкү чекиттерге, атайын жана оюн жабдыктарына багытталышы айрым класстардын макетиндей эле маанилүү эмес экени белгилүү болду.
Муниципалдык мектептин имараты 1901-жылы курулган. 2010-жылы аны этап-этабы менен реконструкциялоо иштери башталды, анын натыйжасында чатыр өзүнүн формасын сактоо менен бир метрге көтөрүлдү. Фасады айнек тилкеси менен толуктап, чердак бөлмөсүн жарыктандырууга кызмат кылат. Чатырлар мектептин короосунун капталында гана жайгашкан, ошондуктан чиркөө менен шаардык мэриянын чатырынын көрүнүшү сакталып, имарат курулган мезгилге туура келет.
Чатырдын алдында жаңы класстардан тышкары, мугалимдер үчүн жаңы класс бар; тышкы авариялык тепкич жана мүмкүнчүлүгү чектелген адамдар үчүн лифт курулуп бүттү. Курулушка 26 миллион крон, мектептин кубаттуулугу алтымыш орунга көбөйгөн. Жаңы жай мектептин аймагын райондун маданий борбору катары иштеши үчүн, аны кайрадан уюштурууга мүмкүнчүлүк берди.
COVID-19 мезгилине чейин эле жүргүзүлгөн изилдөөлөрдө, эл көп чогулган бөлмөлөрдөгү аба канчалык зыяндуу жана ал тургай кооптуу экени көрсөтүлгөн. Мектептерде, андан тышкары, мажбурланган жыйналыштарда. Терезени, трансомду же курчаны ачуу ата мекендик мектептер үчүн, айрыкча эски терезелерди заманбап терезелерге алмаштырбагандар үчүн олуттуу көйгөй. Элестетүү өтө коркунучтуу, бирок Европада сабак учурунда да желдетүү үчүн терезелерди ачуу сунушталат. Табигый желдетүү боюнча инновациялык чечим кабыл алынды - CO2 концентрациясы ашканда терезелерди автоматтык түрдө ачуу.
Ошондой эле, табигый жана мажбурлап желдетүүнүн артыкчылыктарын айкалыштырган гибриддик чечимдер иштелип чыккан. Мисалы, Данияда, жүргүзүлгөн изилдөөлөргө ылайык, өлкөнүн класстарынын жарымынан көбүндө СО2 деңгээли сунуш кылынгандан жогору болгон (Норвегия 21%, Швеция 16%) жана табигый коэффициенттин орточо көрсөткүчү жарык (KEO) 2ден аз болгон. Ошол эле учурда, окуу жетишкендиктери Скандинавиядагы орточо көрсөткүчтөн 10% төмөн болгон.
Дания каталардын үстүндө иштеп, аба алмашууну, табигый жарыктандырууну жакшыртуунун натыйжасын дароо эсептеп чыкты: окуу жетишкендиктеринин өсүшү - 16%, ретрансляторлордун санынын азайышы - 15%, мугалимдердин оорушунун төмөндөшү - 6%. Өлкөнүн 5 миллион калкы бар, эмгек өндүрүмдүүлүгүнүн жана … ретрансляторлордун санынын азайышынын эсебинен ИДПны жылына 173 миллион еврого көбөйттү. Ийгиликсиздерге кандай сыйкыр болду - аны изилдөөчүлөрдүн абийирине калтыралы. Бирок, чындыгында, эгерде балдар үйдүн климаты жакшы бөлмөдө болсо, анда балдардын билим алуу жөндөмдүүлүгү 15% га жогорулай тургандыгына көңүл буруу керек.
Баса, Россиядагы калкка ушул таасирди кайрадан эсептесек, жылына 368 миллиард рублди түзөт. Ойлоно турган нерсе бар.
Бирок облустук мектептердин бирин реконструкциялоонун мисалы кандай жеткиликтүү жана натыйжалуу чараларды көрүүгө болорун ачык көрсөтүп турат. Ланджберг мектеби Даниянын борборунан түндүккө карай 40 км алыстыктагы Фреденсбург муниципалитетинде жайгашкан. Бир нече имараттардан турган комплекс 1980-жылдары курулган, бирок ал моралдык жактан эскирген: класстар караңгы, жып-жыйма, чатырдын була цемент плиталары бир жыл мурун жарака кеткен.
Жаңы окуу жылынын башталышына чейин натыйжага жетишүү үчүн ыкчам чечим табуу керек болчу. Так ушундай болду: оңдоо иштери июль айынан октябрь айына чейин жүрүп, 59 чатырдын терезелери орнотулуп, кошумча изоляция орнотулуп, чатыры алмаштырылды.
Жаңы терезелердин аянтын эсептөөдө толук табигый желдетүүнү камсыз кылуу үчүн класстын аянты дагы, окуучулардын саны дагы эске алынды. Жана терезелер чатырдын эки капталына жайгаштырылып, сабактар менен тыныгуулардын графиги күн тартибине жана желдетүү даражасына ылайык келиши кокусунан эмес. Жалюзи ысык күндөрү жаркыроонун жана ысып кетүүнүн алдын алат, ошол эле учурда суук күндөрү жылуулукту жоготууну минималдаштырат. Терезелер бөлмөдөгү СО2 деңгээлине жараша автоматтык тутум тарабынан башкарылат, ошондой эле ачылышын жана жабылышын пульттан кол менен башкарууга болот. Датчиктер жана мониторинг тутуму илим сабактарынын бир бөлүгү болуп, билим берүү процесси үчүн пайдалуу болду.
Датчиктер, гибриддик желдетүү, башкарылуучу жылытуу тутумдары энергияны үнөмдөөчү технологиялар. Кызыгы, көптөгөн изилдөөлөрдүн натыйжасында орточо ыңгайлуу температураны түзүү мүмкүн эмес деген бүтүмгө келишкен. Ошондуктан, имараттын колдонуучуларына терезелерди желдетүү үчүн, күндөн коргоочу тутумду көзөмөлдөө мүмкүнчүлүгүн берүү маанилүү. Бардык Европа өлкөлөрүндө класстарда минималдуу температура боюнча стандарттар кабыл алынган - алардын ар бири өзүнчө - 17ден 20 ° Сге чейин. Кээ бир өлкөлөрдө класстарда максималдуу температурага жол берилет - 22ден 29 ° Сге чейин. Температура жана нымдуулук жогорулаган сайын, студенттер ыңгайлуулуктун төмөндөшүн, алардын көңүлүнүн жана иштин көрсөткүчтөрүнүн кескин начарлаганын билдиришти.
Бөлмө мугалимдерге жеткиликтүү башкаруу тутумдары менен камсыздалса, кыш мезгилинде температураны көзөмөлдөө натыйжалуу болот. Окуучулардын маанайына жана окуу жетишкендигине таасир этүүчү мектеп мейкиндигинин бардык элементтери жөнүндө көбүрөөк маалымат алуу үчүн, VELUX веб-сайтынан кириңиз.
Жаңы типтеги мектептердин орусиялык мисалдары европалыктардан кескин айырмаланып турат, биринчи кезекте имараттардын жана долбоорлордун көлөмү менен. Алар чакан шаардагы калыбына келтирүү эмес, ири мамлекеттик программаларды комплекстүү чечүү жөнүндө.
Биринчилеринин катарында Сочидеги Сириус билим берүү борборун, чындыгында, комплекстин имараттарынын бири - Мектепти эстей кетүү керек. Сириус Азимуттун айланасында чоңойгон - мейманкана, 2014-жылдагы Олимпиаданын башка объектилери сыяктуу эле, анын андан аркы ийгиликтүү иштеши үчүн семантикалык өчүрүп-күйгүзүү керек. Билим берүү борборунун долбоору Россия Федерациясынын Президентинин буйругу менен пайда болгон жана мектеп 21 күн бою Сочиге келген ийгиликтүү жана келечектүү балдардын "чеберчилигин жогорулатуу үчүн" ушул жерде. "Сириуста" калуу келечекте биздин өлкөнүн ИДПсына кандай таасир этет деген божомолдор бар же жок экендиги белгисиз. Таланттуу балдар өзүлөрүнүн статусун тастыктап, көбүрөөк көңүл бураары ансыз деле жакшы.
Мектептин имаратын мейкиндикти пландаштыруу чечими көптөгөн программалык шарттарды эске алуунун натыйжасында пайда болду. Ал эми ар кандай көлөмдөгү терезелери көп түстүү алкактардагы бул чоң "пончик" үчүн тунук структураларды туура эсептеп, тандап алуу маанилүү болгон.
Россиянын ишкери, меценат, Русагро компаниялар тобунун ээси Вадим Мошковичтин демилгеси менен Москванын жанындагы Летоводогу эл аралык жеке мектеп пайда болду. Ал дагы таланттуу балдар үчүн, бүтүндөй кампус. Ошондой эле - биздин өлкөдөгү мектеп курулушундагы сөзсүз өзгөрүүлөрдүн жарчысы.
Билим берүү чөйрөсүнүн жаңы стандартын түзүү үчүн К. Б. Стрелка кампустун функционалдык-мейкиндик моделин, техникалык тапшырмасын иштеп чыгып, архитектуралык сынак өткөрдү. Жеңүүчү - Голландиялык Atelier Pro бюросу - анын концепциясын башкы дизайнер - "Atrium" бюросу ишке ашырган. Стрелкадагы долбоорлоо бюросунда иштеген Розалия Тарновецкаянын айтымында, "билим берүү чөйрөсүнүн дүйнөлүк стандарттарын Россиянын курулуш стандарттары менен дал келтирүү мүмкүн болгон".
Чындыгында, бул "док" канчалык маанилүү экендигин түшүнүү үчүн, Европа жана Америка илимпоздорунун академиялык көрсөткүчтөр менен ИДПнын ортосундагы байланыш жөнүндө изилдөөлөрүн билүү керек.
Розалиянын айтымында, Летовонун долбоорун иштеп чыгуу боюнча техникалык тапшырма дүйнөдөгү мектептердин архитектурасын изилдөөнүн негизинде иштелип чыккан, жарыкка болгон талаптарга өзгөчө көңүл бурулган - бул факторлорго эң чоң таасирин тийгизген фактор студенттердин физикалык жана психикалык жайлуулугу. Дизайнерлер мектептеги табигый жумшак диффузиялык жарык жагымдуу атмосфераны түзөрүн, чатырлар жайдын кыйла тереңдигинде бирдей жарыктандырууга мүмкүнчүлүк берерин эске алышты, бул энергияны үнөмдөөнү камсыз кылат жана эксплуатациялык чыгымдарды кыскартат. Имараттын өзгөчөлүгү - борбордук атриум - мектептин негизги иш-чарасы. Финляндиянын тажрыйбасына ылайык, атриум ашкананын жана актовый залдын функцияларын айкалыштырат, бул бир жагынан мектептин чарчы метрлерин үнөмдөөгө, экинчи жагынан кызыктуу архитектураны түзүүгө жана колдонууга мүмкүндүк берет жасалгалоодо жогорку сапаттагы материалдар. Мындан тышкары, борбордук коомдук мейкиндик имаратты багыттоого жардам берет, мектеп коридор лабиринти болбой калды.
Розалия мындай деп түшүндүрөт: “Бүгүнкү күндө балдар класста билимди“жашоонун резерви”катарында эле алышпастан, үйрөнүү чеберчилигин өрчүтүп жатышат. Бул үчүн билим жекелештирилет, окуучулар биргеликте долбоорлорду ишке ашырышат, социалдык көндүмдөрүн өркүндөтүшөт, системанын кандай иштээрин өз тажрыйбасынан үйрөнүшөт жана мектеп мейкиндиги бул процесстерди колдошу керек. Ошентип, Европанын жаңы мектептеринде алар бир класста ар кандай көлөмдөгү терезелерди жасашат, бул балага жашоодо бир эле нерселерди ар башкача жайгаштырууга болорун көрсөтүүгө мүмкүнчүлүк берет."
Нижний Новгороддогу Жогорку Печора аймагындагы 800-мектептин имаратында ар кандай терезелер болот. Волгага караган түштүк-батыш капталындагы имарат шаардын мааракесине карата курулат. Ал жактагы чоң терезелер ар кандай гана эмес, ламелалар менен корголгон. Жана ыңгайлуулукту башкаруу тутуму "акылдуу үй" принциби боюнча жайгаштырылган - бирдиктүү башкаруу борборундагы сенсорлор жана мониторлор менен.
Терезелер гана ар башка болушу мүмкүн эмес, ошондой эле ар кандай жүрүм-турум сценарийлерине жол берип, көп функционалдуулук принцибинде курулган мектеп имараттары, билим берүү чөйрөсү. Мектептин жайгашкан жерине жана көлөмүнө карабастан. Эң башкысы, бул мейкиндиктер жарык жана сергектик сезимин берет.
