Миңдеген жылдар бою биздин угуубуз ачык абада, ачык асман алдында укканга ылайыкташтырылып келген. Бүгүнкү күндө биз 90% га чейин убакытты үйдүн ичинде өткөрөбүз, б.а. адамдын угуусу үчүн тааныш эмес чөйрөдө. Бала кезибизден баштап бала бакчага, андан кийин мектепке күнүнө бир нече саат жумшайбыз. Ден-соолукка байланыштуу көйгөйлөрдү болтурбоо үчүн бөлмөлөр студенттердин жана мугалимдердин өздөрүн ыңгайлуу жана окууга даяр сезип, стресстен же айлана-чөйрөнүн ызы-чуусунан чарчабастан жардам бериши керек.
Ар бир бөлмөнүн өзүнүн акустикалык касиети бар. Анын ичинде тараган үн толкундары жолунда ар кандай тоскоолдуктарга туш болушат. Үнгө сейрек маани берсек дагы, начар акустика биздин жыргалчылыгыбызга олуттуу зыян келтириши мүмкүн. Өзгөчө ыңгайсыз акустикалык чөйрө мектеп жашындагы балдардын ден-соолугуна, социалдык жүрүм-турумуна жана өндүрүмдүүлүгүнө таасирин тийгизиши мүмкүн. Студенттердин окуу көрсөткүчтөрүнүн төмөндүгү ар кандай себептерден улам болушу мүмкүн, бирок алардын бири жагымсыз акустикалык чөйрө.
Ызы-чуунун негизги терс таасири - кепти кабылдоонун начарлашы. Ызы-чуунун фонунда балдарда кыска мөөнөттүү эс тутуму чоңдорго караганда начар иштейт. Белгилүү болгондой, кыска мөөнөттүү эс тутум сөздү, жазууну жана окууну өздөштүрүүдө маанилүү ролду ойнойт. Мугалимдер ошондой эле класстык акустиканын начардыгынан жапа чегишет, жана жакшы үн чөйрөсү мектеп окуучуларынын ишине таасирин тийгизип, мугалимдердин кесиптик оорулардын чыгуу коркунучун 75% га төмөндөтөт!
Себеп мамилеси
Фондук ызы-чуу шыптын, дубалдардын жана полдун катуу жана жылмакай беттеринен чыккан үн толкундарынын көп жана башаламан чагылышын билдирет. Хум угуу жана сүйлөө түшүнүгүн начарлатат. Мугалимдин сөзүн укпай, окуучулар сабактын темасына болгон кызыгуусун жоготуп, алаксып, жат нерселерге өтүп кетишет. Америкалык Акустикалык Коомдун изилдөөлөрү көрсөткөндөй, фондук ызы-чуунун 10 дБ жогорулашы, акыры, ассимиляция тестинин баллынын 5-7% төмөндөшүнө алып келет. Ызы-чууну жеңүү үчүн мугалим катуу сүйлөйт жана туруктуу чыңалуу сизди начарлатат. Отикон Фондунун маалыматы боюнча, мугалимдердин 80% га чейинкиси үн байланыштары жана тамак менен көйгөйлөргө дуушар болушат (өнөкөт ларингит, үндүн начарлашы, тамак оорулары ж.б.). Башка кесиптин ээлери үчүн бул көрсөткүч 5% ды гана түзөт.
Акустикада инновациялык чечимдер дал ушул "ызы-чуу" көйгөйдү жоюуга багытталган: курулуш материалдары үн толкундарын сиңирип, жайларды ызы-чуудан коргойт. Ошол эле учурда, балдар мугалимдин ар бир сөзүн мыкты угушат, бул маалыматты жакшы кабыл алууга өбөлгө түзөт, алар ишке аралашууга даяр. Бремен Университетинин изилдөөсү жаңыланган бөлмөлөрдө окутуу үн жутпаган бөлмөлөрдөгү класстарга салыштырмалуу ызы-чуунун деңгээлин 13 дБга төмөндөтөт. Эгерде сабактар классикалык метод боюнча өткөрүлсө, окутуучу сүйлөп жатканда жана студенттер угуп жатканда, бул көрсөткүч 10 дБ ашпайт (Улуу Британиянын Heriot-Watt University тарабынан жүргүзүлгөн изилдөөлөрдүн маалыматтары). Класста тартипти сактоо оңой - тынч чөйрөдө окуучулар "тынч" атмосфераны бузбоо үчүн бир калыпта үн менен аз үн менен сүйлөөгө аракет кылышат.
Ыңгайлуу акустикалык шартта мугалимдер өздөрүн эркин сезишет - кандагы гормондордун курамы жана жүрөктүн кагышы кадимки чектен чыкпайт. Бремен Университетинин изилдөөчүлөр тобу жүргүзгөн өлчөөлөрдүн анализинен көрүнүп тургандай, жогорку класстагы акустикалык жабуулары бар класстарда иштеген мугалимдер стандарттуу класстарда балдарды окутууну улантып жаткан кесиптештерине салыштырмалуу жүрөктүн кагышы 10 жолу төмөндөгөн.
Чечим бар
Биз карап жаткан көйгөйдүн кыйла жөнөкөй чечими бар - жагымдуу акустикалык чөйрөнү түзүү. Ушул максаттарда билим берүү мекемелери эң жадатма жана жадатма төмөнкү жыштыктагы ызы-чууну сиңирүүчү акустикалык материалдарды колдонушу керек, бул өзгөчө "сезимтал" деп аталган балдар үчүн, башкача айтканда, угуусу начар студенттер (көп учурда байкалбайт), мектепте окуп жаткан окуучулар эне тилинен башка тил жана көңүлдүн жетишсиздигинин гиперактивдүүлүгү бузулган студенттер (Улуу Британиянын изилдөөсүнө ылайык, алар мектепке барган балдардын 21% түзөт). Мугалимдер менен окуучулардын аралыгы 8 метрден ашкан чоң класстарда үн чагылдыруучу панелдер тактанын үстүнө орнотулуп, мугалимдин сүйлөгөн жерин жакшыртат.
Коридорлордо жана эс алуучу жайларда ызы-чуу алыс аралыктарды басып өтөт жана имараттын бир башынан экинчи башына чейин жеткирилип, тыныгуу учурунда критикалык үн кырдаалы түзүлүп, класстын колдонулушуна тоскоол болот. Өткөөл жерлердеги акустиканы өркүндөтүү үчүн үнгө сиңүүчү панелдер колдонулат, алардын таасири туруктуу жана капталган форматта. Мындай модулдар кокусунан болгон соккуларга туруштук бере алат, мисалы, мектеп сумкалары, сумкалар жана сумкалар. Мындан тышкары, алар утилитардык кеңейтилген мейкиндиктердин ичин байытуучу графикалык шып композициясын түзөт.
Спорт залдары жана бассейндер үчүн дүркүрөгөн жаңырык мүнөздүү, бул сүйлөө муунтуп гана тим болбостон, угуу аппараттарына өтө терс таасирин тийгизет. Дене тарбия мугалимдери жана машыктыруучулары кулактын акырындык менен калыбына келтирилгис жоготуусун сезишет. Спорттук залдарда шыптар орнотулуп, катуу шок жүктөрүнө туруштук бере турган күчтүү бышык панелдерден жасалган дубал экрандары орнотулган. Тейлөөчү жана нымдуу жерлерде (бассейндер, кийим чечүүчү бөлмөлөр) бул буюмдар нымга туруктуу үн сиңиргичтер менен айкалыштырылат.
Ашкана мектеп турмушунда көп кырдуу ролду ойнойт. Окуучулар жана мугалимдер бул жерге тамактаныш үчүн гана эмес, эс алуу, пикир алмашуу, достук компанияда баарлашуу үчүн келишет. Ызы-чуу тамактануунун жана жагымдуу баарлашуунун ырахатын бузбашы үчүн ашканаларда эскилиги жеткен жана активдүү жуугуч жана дезинфекциялык каражаттарды колдонгон нымдуу тазалоонун көп циклине туруштук бере турган атайын үн сиңирүүчү панелдер орнотулган.
Балдар үчүн баардык жакшылыктар
Дүйнөлүк практика көрсөткөндөй, ыңгайлуу акустикалык чөйрөнү түзүүнүн натыйжалуу жолу - үн сиңирүүчү панелдерди колдонуу. Жогорку сапаттагы үндү сиңирүүчү жасалгалоо күндүн жарыгын чагылдырып жана чачыратат (чагылган күн нурунун 85%, 99% чачыранды). Ошентип, бөлмөлөрдүн табигый жарыктандыруусу жакшыртылып, мектеп окуучуларынын көрүүсүн коргоо үчүн чоң мааниге ээ. Буга прагматикалык пайда дагы кошулду - акустикалык панелдердин мыкты оптикалык касиеттеринин аркасында класстар үчүн жасалма жарыктын чыгымдары төмөндөдү.
Кийинки жолу балаңызды мектептен алып кетүү үчүн жөн эле айланаңызды караңыз. Каалаган класска барыңыз. Уккула. Эмне угуп жатасың? Мугалимдер менен студенттердин айткандарын уга аласызбы? Сүйлөө канчалык так жана сөздөрдү чыгаруу үчүн кулакты чыңалтуу керекпи? Жалпы ызы-чуу канчалык деңгээлде? Сиз стресске кабылып жатасызбы?
Балким, биз колдой турган акустикалык чөйрөнү түзүүнү ойлонушубуз керек …
* М. Клатте жана Т. Лахманн "Окуу жөнүндө көп нерселерди айтуу керек: класстардагы акустикалык шарттар жана алар эмнени үйрөнүшөт". Германия, 2009
