Салтанаттуу бөлүктөн кийин "Өзгөрүлүп жаткан дүйнөдө архитекторду эмнеге жана кантип үйрөтүү керек" деген темада талкуу башталды, анда МАРШтын ректору Евгений Асс, мектептин директору Никита Токарев, Лондон Метрополитен университетинин профессору Роберт Мулл, сынчы жана публицист Владимир Паперный, куратор Виктор Мисиано, сынчы Сергей Ситар, архитектор Антон Мосин. Сүйлөшүүнү "Россия Россия" журналынын башкы редактору Алексей Муратов алып барды.
Бул тема бекеринен тандалып алынган, анткени MARSH, биринчи кезекте, студенттер Москва архитектура институтунда жана Россиянын башка университеттеринин архитектуралык факультеттеринде берилгенден сапаттуу айырмаланган билим ала турган билим берүү мекемеси катары жайгашкан.. Талкуу чындыгында ким архитектор деген суроодон башталды. Архитектуралык билимге ээ же мейкиндик тутумун түзүүнү билген адам адам жашоосу үчүн мейкиндикти уюштура алабы? Анан анын ишинин сапатына кандай баа бериш керек?
Алексей Муратов белгилүү голландиялык архитектор жана архитектуранын мугалими Кейс Кристиандардын айткандарын келтирди: “Көпчүлүк архитекторду“Кайра жаралуу доорунун адамы”деп эсептешет, ал эми чындыгында ал билимди ар дайым жана өтө жетишсиз. Кардарларынын техникалык тапшырмалары боюнча саякаттап жүргөн турист катары ал компетенттүүлүктү тууроо үчүн жетиштүү маалымат топтойт жана эч кандай деңгээлде өзүнүн билиминин үстүнөн чыкпайт. Адатта, анын "теориялары" мазмундуу кыска сүйлөмдөр болуп саналат, алар акырында көнүмүшкө айланат: "форма функцияны ээрчийт", "азыраак көбүрөөк", "азыраак тешикчелик", "контекст контекст", "флэш имарат". Талкууга жана талашууга муктаж болгондуктан, архитектор адатта окутууга мажбур болот жана анын жетишсиз теорияларын көбүнчө жаш студенттер аудитория колдойт. Архитектор билимди жайылтуу үчүн эмес, аны топтоо максатында сабак берет ". Бул цитата угуучулардын арасында дагы, баяндамачылардын дагы арасында күлкүнү келтирди, бирок эгер биз какшык сезимди жокко чыгарсак, анда анда белгилүү бир чындык бар экендигин моюнга алышыбыз керек. Москва архитектуралык институтунун профессору Оскар Мамлеев өз кезегинде архитектор техникалык жана этикалык, социалдык билимдин суммасына ээ болушу керек жана ар тараптуу, элиталык билим алган адам гана өз ишин аткара алат деп эсептейт. Архитектор илим менен искусствонун кесилишинде иштей алган адам гана боло алат.
Архитектор кесибинин кол өнөрчүлүк компоненти дагы бар экендиги талашсыз - мисалы, мейкиндикти башкаруу мүмкүнчүлүгү, бирок архитектордон чыккан кол өнөрчү эки негизги түшүнүк менен айырмаланат: диалог түшүнүгү, контекст жана коом менен өз ара аракеттенүү жана түшүнүк. жоопкерчилик - кардар, коом, нормалар алдында. Ошондуктан, талкуунун катышуучуларынын көпчүлүгү эң негизгиси боюнча бир пикирге келишти: "биргелешип куруу" жана "жыргалчылык" сыяктуу түшүнүктөр ар дайым актуалдуу болуп турат жана мектептин мааниси окуучуларга өзгөрүлбөс көндүмдөрдүн комплексин берүү өзгөрүүнүн зарылдыгын көрө билүү. Ошентип, талкууга катышкан генетикалык инженер, академик Константин Скрябин, тар чөйрөдөгү кесиптик каналдын сыртында суроо көтөрүп, технологиядагы жана дүйнөнү кабыл алгандагы чоң өзгөрүүлөр архитектурага таасирин тийгизбейби деп сурады. Академик өзү анын суроосуна генетиканын мисалы менен таң калыштуу түрдө жооп берди: бул аймактын өнүгүшүнө карабастан, эч ким жаңы организмдерди жаратпайт, анткени изилдөө максаттары ар башка жана алар ар дайым коомдун чыныгы муктаждыктарын канааттандырууга багытталган.
Нарин Тютчева мугалим катары тажрыйбасына таянып, мугалимдин негизги милдети - келечекте окуучуга керектүү билимди өз алдынча алууга мүмкүндүк бере турган механизмди ишке киргизүү. Москва архитектуралык институтунда студентке сабак өтүлбөйт, бирок көйгөйлөрдүн чектелген чөйрөсүндө чечим табууга машыктырылат, ал эми чыныгы архитектор дүйнө жөнүндө баарын, жакшы же дээрлик баарын билиши керек, ошондой эле бардыгын окутуу мүмкүн эмес беш, алты же он жыл. Демек, студенттерге, биринчи кезекте, билим алууга үйрөтүү керек. MARSH уюмунун негиздөөчүлөрү жана окутуучулары дал ушул нерсеге умтулушат.
Чындыгында, жаңы мектеп тынымсыз өзгөрүлүп турган дүйнөнүн талаптарына татыктуу жооп табууга багытталган үзгүлтүксүз чыгармачыл жана методикалык эксперимент болот. Учурда өлкөдө болгон архитектуралык билимдин бир катар кемчиликтери бар. Чындык менен болгон олуттуу жана методикалык ажырым, учурдагы структуралар жана технологиялар жаатындагы билимдердин катастрофалык жетишсиздиги, теория менен кесиптик ишмердүүлүктүн ортосундагы ажырым - ушул жана башка боштуктар МАРШты толтурууга аракет кылат.
Евгений Асс МАРШ ArtPlayде Улуу Британиянын Дизайн Мектебинин базасында түзүлүп жаткан билим берүү кластерине интеграцияланып жаткандыгын жана бул анын тар кесиптик билим берүү мекемеси эмес, активдүү жалпы маданий мекеме болууга мүмкүндүк берерин баса белгиледи. Милдеттердин бири - дүйнөлүк билим берүү процессине максаттуу интеграциялоо, эл аралык семинарларды жана мастер-класстарды өткөрүү. Баса, буга чейин биринчи коомдук иш-чара пландаштырылган - Музеон паркында Мектеп павильонунун ачылышы. Павильонду "Россия Россия" журналы менен биргеликте өткөрүлгөн сынактын жеңүүчүсү Игорь Чиркин иштеп чыгат. Иш-чара "Москва Аркы" -2012 алкагында өтөт. Анын негизги максатына - заманбап турмуштун чыныгы көйгөйлөрүнө сүңгүп кирген ой жүгүртүү жана сезим архитекторун тарбиялоого карай - жаңы билим берүү мекемеси ушул күздө кыймылдай баштайт.