"Китеж" 1992-жылдан бери иштеп келе жатат жана бүгүнкү күндө бул жетим балдар баккан ата-энелери менен чогуу жашаган, коомго ыңгайлашкан жана орто билим алган бүтүндөй айыл. Жакынкы мезгилге чейин, ошол эле үй-бүлөлөр жашаган үйлөр класс катары колдонулуп келген, бирок окуучулардын саны тынымсыз өсүп, окуу программасы татаалдашып, Китеж барган сайын чыныгы мектепке муктаж болуп баратат. Анын курулушу үчүн жер калктуу конушка жанаша аянтчада бөлүнүп берилген жана кардарлар келечектеги билим берүү мекемесинин функционалдык программасын мүмкүн болушунча ар тараптуу, башкача айтканда “өсүү үчүн” жасоого аракет кылышкан: мектеп бассейнди камтыйт, театр залы, көркөм өнөрканалар жана ыктыярдуу мугалимдер үчүн чакан мейманкана.
Архитектор Андрей Романов долбоордун үстүндө иштөө келечектеги мектептин айылдын структурасындагы ролун терең талдоодон башталганын эскерет. Бүгүнкү күндө Китеждин жашоочулары дээрлик баардыгы чогула турган, кеңири майрам уюштура турган, конокторду кабыл ала турган (жамаатка көп келишкен) жер жок, ошондуктан болжолдонгон көлөм алгач билим берүү мекемеси катары гана эмес, ошондой эле коомдук борбордун бир түрү катары … Андан тышкары, долбоордун авторлору бул борборду функция катары гана эмес, архитектуралык жана шаар куруу образы катары чечмелөөгө аракет кылышкан, ошондуктан өзүнүн формасы боюнча социалдык жана маданий иш-аракеттердин эпицентрин символдоштура турган имаратты ойлоп табышкан..
"Прототиптердин бири, айрыкча, биз үчүн классикалык европалык аянт болгон, анын айланасында шаардын бүт жашоосу уюштурулган", - дейт Андрей Романов. «Мындан тышкары, мектептин долбоорун түзүүдө биз салттуу коридор системасынан чыгып, эч кандай шек келтирбестен иштей тургандыгы, бирок өтө тажатма экендигибизди жана кандайдыр бир укмуштуудай көрүнүшкө ачыла турган коридор жасоону кааладык. Менин оюмча, дал ушул эки милдет биргелешип биздин имараттын акыркы формасынын пайда болушуна түрткү болду."
План боюнча, мектеп тегиз тегеректелген бурчтары бар дээрлик бир тараптуу үч бурчтуктун формасына ээ. Бул фигуранын так ортосу оюлуп, анын ордуна ачык асман алдында көл жана кооз дөбө бар аянт уюштурулган (кышкысын суу сактагыч муз тебүүчү аянтка, адыр дөбөгө айланат). Дал ушул ыңгайлуу мейкиндикке мектептин бардык негизги жайларын бириктирип турган коридор ачылды. Чындыгында, архитекторлор аны имараттын ички периметри боюнча жүрүүгө боло турган галерея деп чечмелешет.
Келечектеги мектептин айланасында талаалар жана сейрек кездешүүчү төмөн имараттар өкүм сүргөндүктөн, долбоордун авторлору имаратты мүмкүн болушунча азыркы пейзажга дал келтирүү абдан маанилүү деп эсептешкен. Тегиз чатырдын тандалган формасы жана тегиз контуру, ошондой эле минималдуу кабаттар объекттин бир кыйла аянтын (болжол менен 3 миң чарчы метр) көздөн жашырат жана көлөмүн курчап турган адырлар менен айкалыштырат. Бул сезим тандалган каптоочу материал менен бир топ күчөйт - келечектеги мектептин фасаддары толугу менен жыгачтан, ал эми чатыры ийкемдүү плиткалардан жасалат.
Композициянын борборун жайлуу, бирок кенен короого айландырган архитекторлор бардык ички мейкиндиктерди ошого ылайыкташтырышкан. Үч бурчтуктун түштүк тарабы кыйла калыңыраак - ашкана, мектеп театры жана бассейн жана балет класстары бар спорт комплекси бар. Имараттын бул бөлүгүндөгү коридор терраса менен кеңейтилген, ал жылуу болгондо ачык асман алдындагы оюн аянтчасына айланат жана анын жогору жагында, экинчи кабатта ыктыярчылар үчүн мейманкана долбоорлонгон. Үч бурчтуу көлөмдүн эки карама-каршы жагында класстар жайгашкан - бул канат архитекторлор тарабынан бир кабаттуу болуп, кеңселеринин чынжырларын бийик шыпка муктаж бөлмөлөр менен жаап салышкан (мисалы, бир жагында информатика кабинети жана кире бериш фойе чатырды акырындык менен өстүрүү үчүн мейкиндикти максималдуу пайдалануу максатында. Короонун идеалдуу үч бурчтуу формасын кадимки эмгек кеңселерин алмаштырган көркөм өнөрканалар жайгашкан чакан тегерек тиркеме гана бузат.
Мектептин айланасында короонун жабык циклин түзүү зарылдыгы жөнүндө тажатма норма ADM устаканасы аны сыртка буруп жибергендей болду - "Китеж" билим берүү мекемесинде короо кызыксыз темир тосмонун артында эмес, имараттын ичинде. Ушундан улам, мектеп айылдагы бардык башка имараттарга караганда кыйла чоңураак болуп чыкканы менен, архитекторлор бул көлөмдү айлана-чөйрөсүнө болушунча органикалык кылып жасай алышты. Фасаддардын жана чатырдын жумшак пластикасы, ошондой эле короодогу толтурулган дөбө азыркы рельефти улантат, ошондой эле фасаддардын жыгач менен капталгандыгы жана көптөгөн төрт бурчтуу терезелердин тешилгендиги жаңы имаратты айылдагы эскилерге байланыштырат., бул жерде өзүнөн-өзү пайда болгон архитектуралык салтты сапаттык жаңы деңгээлге көтөрүү.
