Архитектура тарыхчысы, Принстон университетинин Медиа жана заманбап программасынын жетекчиси, архитектура менен ЖМКнын ар кандай байланыштары жөнүндө бир нече китептин автору Беатрис Коломина Москвага келип, Стрелка институтунда “Архитектура жана радикалдык педагогика” аттуу лекция окуду. Archi.ru архитектуралык билим берүүдө кандай эксперименттерди козгой тургандыгы жана ММКнын ага кандай тиешеси бар экендиги жөнүндө лекция алдында аны менен жолугушту.
Archi.ru:
- Бүгүн Стрелкада эксперименталдык педагогика жөнүндө лекция окуп жатасыз. Эксперимент деген эмнени билдирет?
Беатрис Коломина:
- Лекцияда мен эки жагдайга токтолом. Биринчиси, студенттер менен кызматташууга жана интерактивдүүлүккө негизделген, демек, салттуу окутуу методдоруна салыштырмалуу горизонталдуу, иерархиялык эмес мүнөзгө ээ болгон менин жеке окутуу практикам. Экинчи аспект, чындыгында, 1940-жылдардын ортосунан 1970-жылдарга чейинки согуштан кийинки жылдардагы педагогикада эксперименттер боюнча студенттер менен жүргүзгөн изилдөөбүздүн предмети. Качандыр бир кезде мен мурунку доордогу - авангард доорундагы (Баухаус ж.б.) архитектуралык мектептер боюнча бир топ илимий-изилдөө иштери жүргүзүлгөндүгүн жана согуштан кийинки мезгилде өтө аз изилдөө жасалгандыгын түшүндүм. Ошентип, мен студенттер менен иштеше баштадым, алгач Германиянын Ulm Дизайн мектеби, Лондондогу Архитектуралык Ассоциация мектеби (AA), Купер Юнион жана Нью-Йорктогу Архитектура жана шаар таануу институту сыяктуу ачык-айкын окуяларды изилдеп баштадым. Бара-бара биз изилдөө чөйрөсү кыйла кененирээк экендигин билдик. Ошондо дагы, бул глобалдык көрүнүш болгон: бизнес Европа жана Түндүк Америка мектептери менен гана чектелип калбастан, Латын Америкасында, Индияда же Жаңы Зеландияда буга чейин эксперименталдык мектептер болгон. Бул согуштан кийинки жылдарда, айрыкча 60-70-жылдары пайда болгон бир топ татаал эксперименттердин жыйындысы. Адамдар ойлоно баштады: архитектура деген эмне? жана бул ошол мезгилдеги саясий революцияларга байланыштуу, мен Франциядагы 1968-жылдагы май окуяларын гана эмес, Чилидеги революцияны (1970-73), Мехикодогу студенттердин баш аламандыктарын (1968-ж. октябрь), Берклидеги (1964-) 65), Йель университетинде (1970) жана АКШнын башка университеттеринде. Саясий институттардын нааразычылык акциялары жана сын-пикирлери билим берүү чөйрөсүндөгү кырдаал менен өтө тыгыз байланышта. Мисалы, Парижде архитектуранын студенттери көчө акцияларына активдүү катышып гана тим болбостон, аларга үйрөтүлүп жаткан нерселерди сынга алышат. Алар École de Beaux Arts академиялык системасы таптакыр жараксыз жана азыркы саясий жана экономикалык кырдаалга эч кандай тиешеси жок деп айтышат. Ушул эле нерсе Барселонада, Италиянын көптөгөн шаарларында болот. Архитектура деген эмне, ал үчүн эмне маанилүү жана эмнеси жок деп толугу менен кайра карап чыгуу керек. Эски билим берүү тутумуна кол салуу болуп жатат - École de beauz-ar гана эмес, архитектордун жана анын эмгектеринин эксклюзивдүүлүгүнүн парадигмасы, ал иштеген шарттарды түшүнүүдөн айырмаланып турат.
Бул мезгилде архитекторлор жаңы темалардан кооптоно башташты. Мисалы, айлана-чөйрө темасы Улуу Британияда, Италияда абдан белгилүү болуп баратат (Францияда, мисалы, анчалык деле маанилүү эмес). Бул архитектура журналдарынын мазмунунан чагылдырылат. Алсак, мурун белгилүү архитекторлордун сүрөттөрүн мукабасына илип келген Domus журналы "Жардам" деген жазуусу бар Жер планетасынын сүрөтүн илип койгон. Планетанын ресурстары чектелүү экендигин түшүнүштү. Жаңы, кайра иштетилүүчү материалдар иликтенүүдө. Алар бүгүнкү күндө өтө актуалдуу болгон типологияны - өзгөчө жер архитектурасын, жер которгон адамдар үчүн эксперимент жүргүзүп жатышат. Бул чоң аттарды же имараттарды эмес, студенттерди кызыктыра баштайт. Демек, бул убакыт окууга кызыктуу дагы, бүгүнкү күнгө да дал келет. Көрсө, биз ошол учурда ушундай маанилүү нерселер жөнүндө олуттуу ойлонуп жүргөнбүз. 70-жылдары энергетикалык кризис болуп, архитекторлор күтүүсүз эсине келип, бир имараттын курулушуна канча энергия сарпталат ж.б.у.с. Андан кийин кризис аяктап, ушул экологиялык темалардын бардыгы 30 жылдан ашуун убакыттан бери архитектуралык мастерской тарабынан унутулуп калган. Эми биз дал ушул көйгөйлөргө тынчсызданып жатабыз жана алардын мурункуларынын тажрыйбасын изилдеп көрүп, алар бул темада чындыгында чоң ийгиликтерге жетишкенин көрөбүз. Студенттер менен биргеликте жүргүзгөн изилдөөбүз жөнүндө кыскача баян, ушул жылы, Венеция архитектура биенналасында сунуш кылдык.
Сиздин долбоор Биенналенин калыстар тобу тарабынан атайын сыйлыкка ээ болду. Коомчулук көргөзмөнү кандай кабыл алды?
- Абдан жакшы! Биздин павильондо ар дайым адамдар болушчу. Биеннале ачылгандан үч күн өткөндөн кийин, бизде буклеттер түгөндү. Бирок, айтмакчы, басмаканага өзгөчө муктаждык жок:
бардык материалдар Интернетте жайгаштырылган… Барселонанын жаш жигиттери биздин долбоор үчүн атайын онлайн платформаны иштеп чыгышты, жана коноктор планшеттен бардык маалыматтарды окуй алышты, биз экспозицияда ушундай мүмкүнчүлүк бердик. Мисалы, сиз өзүңүз кызыктырган мектеп жөнүндө стендди көрүп, ага планшетиңизди көрсөтүп, тиркеменин жардамы менен ал жөнүндө видео, видео лекциялар жана айрым кошумча материалдарды көрө аласыз.
Эмне үчүн окуу мезгилин 1970-жылдар менен чектедиңиз?
- Эксперименттер бүттү. Андан бери көпчүлүк мектептер ошол эле практикасын улантышты. Мисалы, А. А. андан кийин да милдеттүү окуу планынын ордуна өзүңүз тандай турган бирдиктүү жана дисциплиналардын "кытай менюсунан" турган жаңы тутумду түздү. Мындай система бүгүнкү күндө Америка Кошмо Штаттарынын бардык архитектуралык мектептеринде иштейт. 60-70-жылдардын аягында аны киргизүү чоң каршылыктарга дуушар болгон, бирок бүгүнкү күндө бул көнүмүш адатка айланды.
Архитектуралык билим берүүдөгү өзгөрүүлөр тышкы окуялардын - революциялардын, экономикалык кризистердин таасири астында болуп, өзүнөн өзү консервативдик мүнөзгө ээ экендигин туура түшүнүп жатамбы? Сиздин долбоордо, албетте, ошол доордогу Советтер Союзуна орун жок болчу, же мен жаңылып жатамбы?
- Чындыгында, Принстондо бизден Россиядан келген Маша Пантелеева аттуу аспирант окуйт, ошондуктан ал абдан кызыктуу мисал - Жанкарло де Карло Миландагы Триенналга катышууга чакырган NER тобу жөнүндө айтып берди. Чынын айтсам, мен дагы деле болсо бул чакырууну качан гана элестете албайм. Бул окуя көргөзмөгө коюлду жана көптөгөн коноктор ага абдан кызыгышты. Элестетип көрсөңүз: Москвадан келген жаш архитекторлор, тармал чачтуу балдар - алар АрчиГрам жана Питер жана Элисон Смитсонс менен бирдикте үч жылдык салтанатта турушат [бул 1968-жылы белгилүү үч жылдык болду - болжол менен. ed.]. Өзү эле, Италияда СССРдин жаштарынын ушул тобу бар экендигин билгендиги укмуштай сезилет! Саясий тутумдун айырмачылыгына карабастан, баарлашуу болгон [кыязы, де Карло NER жөнүндө Италиянын элчилигинин колдоосу астында Москвага барганда билген - болжол менен. ed.]. Бирок сиз саясий билимсиздик учурунда системага нааразычылыгын билдирген каналдардын бири билим берүү деп айтсаңыз туура болот. Ушул учурларда гана алар мындай дешет: бир нерсе өзгөрүшү керек. Мисалы, 2008-жылдагы кризистен кийин, көптөгөн университеттер чоң архитекторлорго жана "иконалык" имараттарга болгон мамилени кайра карап чыгууга мезгил келди деп айта башташты. Анын ордуна эбегейсиз зор экологиялык көйгөйлөргө көңүл бурууга мезгил келди.
Чындыгында, бүгүнкү күндө архитектуралык билим берүүдө тажрыйба жүргүзүүгө орун жокпу?
- Жалпысынан, дүйнөдө 60-70-жылдардагыдай жаңы эксперименталдык тутумдар жок (мисалы, сиздин Стрелка кызыктуу эксперимент). Дагы бир жолу кайталайм, көпчүлүк учурда алар көбөйтүлөт. Ошого карабастан, акыркы 15 жылда болуп өткөн байланыш каражаттарындагы революциялык өзгөрүүлөрдүн аркасында эксперименталдык билим берүүнүн жаңы баскычы башталгандай сезилет. Биз бир кыйла горизонталдуу маданияттын контекстинде жашайбыз, анын мүнөздүү атрибуттары - бул бөлүшүү жана контентти жамааттык түзүү, мисалы, Википедия. Жалгыз чындыктын ээси жана котормочусу катары авторитет деген түшүнүк чексиз болуп калды: жаңы маданият бул моделден этият. Заманбап жаштар бири-бири менен маалымат жана билим менен бөлүшүп, биргелешип чыгармачылык менен алектенишет. Ошондой эле, мен ар кандай курактагы жана билим деңгээлдериндеги адамдарды бириктирип, жалпы долбоордун үстүндө иштөө үчүн өзүмдүн окутуу тажрыйбамды куруп жатам. Биз ар дайым диалогдо жүрөбүз, андыктан кээде эч ким тигил же бул идея кимге таандык экендигин айта албайт. Бул биздин маданиятка көбүрөөк дал келет деп ойлойм. Билим берүү тармагындагы эксперименттер үчүн сөзсүз түрдө саясий төңкөрүш болушу шарт эмес, технологиялык жана коммуникативдик жетиштүү.
Сиздин көз карашыңыз боюнча, маалымат менен иштөөнүн ушул жаңы, горизонталдык моделине көнүп калган архитекторлордун жаңы мууну менен кардар - инвесторлор, ири бизнестин өкүлдөрү ортосунда ажырым барбы? Алар дагы эле өтө консервативдүү жана этият болушабы же жаңы идеяларга жана өз ара аракеттенүү моделдерине даярбы?
- Менимче, биз даярбыз. Жаңы дүйнөнү чагылдырган экономисттер, жаңы ойчулдар бар. Жакында эле мен Берлинде экономист жана социалдык философ Жереми Рифкиндин лекциясында болдум. Баса, ал Ангела Меркелдин жана Европа Биримдигинин түзүмдөрүнүн кеңешчиси. "Үчүнчү өнөр жай революциясы" (2011, орусча басылышы, 2014) китебинде ал жаңы экономикалык система калыптанып жаткандыгын, ал өндүрүштөгү жана байланыш жолундагы эбегейсиз өзгөрүүлөрдү билдирет. Биринчи Өнөр жай Революциясы учурунда алар жүктөрдү поезд менен жеткирип, маалыматты радио аркылуу өткөрүп башташкан. Бүгүн биз дагы ушундай абалда турабыз - байланыштын түп-тамырынан бери жаңы ыкмалары жана энергиянын жаңы түрлөрү менен. Биз мунайга дагы деле ишенсек болот деген ой бир аз жинди, анткени бул ресурстардын запасы чектелүү экендигин билебиз. Германия дүйнөнүн жаңы энергия булактары боюнча эксперименттеринин башында турат, ушул күн батареялары ж.б.
Рифкин альтернативдик энергия булактарын колдонгон жамааттарга шаардын чет жакаларында биригип жаткандыктан, адамзаттын кызматташтыгында жаңы тенденциялар кандайча пайда болуп жаткандыгы жөнүндө айтып берди. Бул "энергетикалык бассейндер" барган сайын күчөп, энергетикалык компаниялар өзүлөрү өндүргөн энергияны топтогонго аракет кылып жаткан олуттуу көрүнүшкө айланууда. Бизнес экономикада бир нерсе өзгөрүшү керектигин түшүнөт. Ал өзү дагы жаңы теориялардын булагы, анткени экономикага эски мамиле менен жашай албасы айдан ачык. BMW сыяктуу автомобилдик концерндер салттуу автоунаанын альтернативасын ойлоп табышкан изилдөө институттарына, ой-пикир борборлоруна көп каражат жумшап жатышат. Автоунаа өндүрүүчүлөр келечек, балким, унаа менен эмес, башка нерсе менен болорун түшүнүшөт жана келечектеги шаарда транспорттун кандай болоорун билиши керек. Алар өзгөрүшү керек жана ага даяр болууну каалашат.
Рифкин биз өзүбүз билгендей капитализмдин акыркы баскычтарын баштан кечирип жаткандыгыбызга жана жакында жаңы системанын түптөлүшүнө күбө болобуз деп ишенет. Мисалы, ал ар кандай нерселерди, мисалы, автоунааны жамааттык пайдалануу маданияты жөнүндө айтып берди. Көп адамдар унаага ээ болгусу келбейт - айтмакчы, мен аларга таандыкмын. Улуу муундагы айрым адамдар автоунааларын аябагандай баалап, өздөрүн алар менен байланыштырышат. Бүгүнкү күндө, айрыкча Нью-Йорк же Лос-Анжелес сыяктуу жерлерде мындай көрүнүштөр аз. Нью-Йоркто Uber кызматынан көбүрөөк адамдар пайдаланууда: бир жерге барыш керек болгондо, алар жөн гана смартфонундагы баскычты басып, бир аз убакытка колдонушу үчүн айдоочу бар автоунааны алышат. Ошентип жеке менчик унаалардын саны азайып баратат. Жалпы пайдалануу балдардын оюнчуктарына чейин жетти. Рифкин мисал келтирет. Адатта, балага жаңы оюнчук тартуулаганда, ата-эне ага акырындык менен капитализмдин алгачкы сабактарын беришет: мына, бул сенин жаңы оюнчугуң, сен эми анын ээсиң, ал сеники, эжең же иниң эмес, сен алышың керек ага кам көрүү. Азыр болсо көптөгөн кооперативдер бар, мисалы, Бруклинде бир оюнчукту 3 күнгө «ижарага» алсаңыз болот: андан кийин дезинфекциялап, башка балдарды ойнотушат. Үйдө оюнчуктар топтолбойт, балдар ар кандай оюнчуктар менен тынымсыз ойноп жүрүшөт, бардыгы бактылуу. Рифкин бул Үчүнчү Өнөр жай Революциясынын башталышы деп айтат.
Бул жаңы модель табиятынан мобилдик эмес архитектурага кандайча колдонулат?
- Бул кызыктуу суроо. Менин оюмча, бул экинчи үй же эс алуу үйү сыяктуу нерселерге таасир этиши мүмкүн. Эми бул дагы деле болсо статус болуп саналат, бирок ойлонуп көрсөңүз - адам аны канчалык көп колдонот? Көп эмес. Ошондуктан, балким, жаңы маданиятка киргенде, адам бир аз нерселерге жакын болуп калат, жай же дем алыш күндөрү үйүн алмаштыруу оңой болот. Балким ал бир чыкылдатуу менен үйлөрдү алмаштырат.
Бул адамдын табияты менен - анын өткөнгө, эскерүүлөргө болгон байлыгына карама-каршы карама-каршы келбейби?
- Мен дагы бул мүмкүн эмес деп ойлочумун, бирок жаштардын менчикке болгон кызыгуусун жоготкон, менчик менен өзүн-өзү идентификациялаган, аларга кандай жарнамалар жүктөлгөнүнө ээ болгон көптөгөн мисалдарды көрдүм. Кантсе да, Ubercarду эч ким жарнамалабайт - өзүнүн Alfa Romeoдон айырмаланып. Балким, адамдарга жүк аз болсо, алар жеңилирээк, мобилдүү жашашат. Менде көп нерсе жок, мен көп саякаттайм. Бирок жолдошум экөөбүзгө эмне тоскоол болуп жатат [архитектура изилдөөчүсү жана окутуучусу Марк Уигли, Марк Уигли] - булар китептер, миңдеген китептер - биз экөөбүз тең илимпозбуз, ошондуктан алар топтолушат. Көчүп кетүүнү ойлонор замат, ишим жакшы болбой жатат.
Заманбап архитекторлордун же архитектуралык мектептердин кимиси ушундай көз карашты карманат?
- Чилилик архитектор Алехандро Аравена: Ал минималдуу ресурстарды колдонуу менен курулуш темасы менен алектенет. Же болбосо Прицкер сыйлыгынын лауреаты Шигеру Бан өзгөчө кырдаалдар үчүн архитектурага көп көңүл бөлөт. Ошентип, ой жүгүртүү өзгөрөт. Расмий эмес шаарлар - Фавелалар жана Латын Америкасындагы стихиялуу шаарлар - изилдөө үчүн маанилүү темага айланууда. Көптөгөн архитекторлор кайра иштетилүүчү материалдар менен иштешет, көпчүлүгү имарат куруу үчүн канча орун талап кылынат деп ойлошот.
Сиз көптөн бери архитектурада ролу менен алектенип келе жаткан маалымат каражаттарынан билимге кандайча көңүл бурулгандыгын айтып берсеңиз?
- Мен дагы деле медиа тармагында окуйм. Ушул көз караштан алганда билим берүү да кызыктуу. Биринчиден, бул долбоор мен студенттер менен биргеликте жасаган көптөгөн долбоорлордун бири. Мурунку - Clip / Stamp / Fold - 1960-70-жылдардагы "кичинекей журналдарга" арналган. Бул көргөзмө буга чейин ар кайсы өлкөлөрдөн келген жүздөн ашуун архитектуралык журналдарды 12 шаарга - Документа, Нью-Йорк, Монреаль, Лондон, Осло, Барселона, Сантьяго-де-Чили, ж.б. бөлүктөрүндө кыдырып келишкен. Экинчиден, билим берүү темасы медиа менен көп нерсе. Бардык мектептердин өзүнүн басылмалары бар. Студенттик басылмаларсыз Лондон АА кандай болсо, ошондой болбойт.
Же дагы бир мисал - АКШда билимин толугу менен өзгөрткөн Бакминстер Фуллердин бүгүнкү күндөгү "Интернеттеги университет" идеясынын презентациясы болгон. Ал окутууну борбордон алыстатуу керек деп эсептеп, 55 мектепте сабак берет деп ырастаган, анткени ал лекциялар менен катышкан - өзү басып өткөн жана окуткан мектептеринин тармагын түзгөн. Бакки бир гана жерге жана чектелген сандагы адамдарды окутууга ишенчү эмес. Ал бүгүнкү мугалим менен айтканда, мыкты мугалим дүйнөнүн каалаган бурчундагы адамдарга онлайн режиминде сабак өтөт деп ишенди. Биз карап чыккан бардык эксперименттерде баарлашуу каражаттары ар дайым маанилүү ролду ойнойт. Мен массалык маалымат каражаттарынын шумдугумун.
Архитектор өзү маалымат каражаттарына реакция кылган учурларды билесизби? Мисалы, гезиттеги же архитектуралык журналдагы сынчынын рубрикасын окуп, чыгармачылыгыңыздагы бир нерсени өзгөртүңүзбү? Акыркы колдонуучунун сын-пикирине же кайтарым байланышына реакция барбы?
- Менин оюмча, бардык архитекторлор окугандарына реакция жасашат. Гидеон архитектуралык теорияда "мейкиндик / убакыт" жөнүндө жазганда, бардык архитекторлор ушул сөздөр менен ойлоно башташкан. Дайыма басма сөз менен, сын менен диалог болот, ар дайым баарлашуу болот. Мага Питер Смитсондун архитектура тарыхы имараттардын тарыхы эмес, баарлашуунун тарыхы деген идеясы абдан жагат. Бул архитекторлордун өз ара сүйлөшүүсү жана архитекторлор менен кардар, инженер, саясатчы, сынчынын сүйлөшүүсү.
Мен өзүм Рем Коулхастын New York Times архитектурасынын сынчысы Герберт Мушамп менен үйүмдүн жанындагы барда жолугуп, Нью-Йоркко келгенде аны менен көпкө сүйлөшүп жүргөнүн көп жолу көргөм. Андан кийин, Герберттин ордуна Николай Урусов (Николай Оуруссофф) келгенден кийин, Рем аны менен дароо дос болуп, экөө узак маектешишти. Архитекторлор үчүн сынчылар кандай ойдо экендигин билүү чындыгында кызыктуу. Рем ушул мааниде өзгөчө сезимтал, анткени ал өзү башында, атасы сыяктуу журналист болгон, айтмакчы. Бирок ал жалгыз эмес. Diller Scofidio + Renfro компаниясынан Лиз Диллер да Мочамп менен ар дайым баарлашып, алардын устаканасында тынымсыз эс алып жүрдү. Стивен Холл көбүнчө Кеннет Фрамптонго телефон чалып, тигил жана бул жөнүндө сүйлөштү. Демек, бул туруктуу диалог. Бул дагы сынчылар үчүн абдан маанилүү жана кызыктуу, алар эмне болуп жаткандыгы, архитекторлорду кызыктырган нерселер жөнүндө ушундайча билишет. Бул эки тараптуу көчө.
Билим берүү темасы сиз үчүн жабыкпы?
- Менин оюмча, эл дагы деле болсо биз көрө албай калган окуяларды улам-улам жөнөтүп турушса дагы, бул долбоор дээрлик аяктады. Бизде бар веб-сайты бар, ага биздин бардык "мисалдарыбыз" келтирилген жана сайт чексиз толукталып тургандыктан ыңгайлуу. Биздин мурунку Клип / Марка / Бүктөө долбоору дагы ар дайым жаңыланып турат - жаңы континенттеги ар бир көргөзмөдөн кийин. Мисалы, Латын Америкасында бизге архитектуралык журналдар жөнүндө түшүнүк жок болуп, аларды көргөзмөгө коштук. Радикалдуу педагогика боюнча долбоор 3-4 жылдан бери жүрүп келе жатат, ал дагы бир жыл активдүү фазада болот, андан кийин китеп чыгаруу маселеси көтөрүлөт. Аны жарыялашым керекпи? Clip / Stamp / Fold көргөзмөсүнө китеп чыгардык, андан кийин аны толуктай турган бир нерсе бар экен.
Балким, китеп чыгарууну токтотуп, толугу менен интернетке киришибиз керекпи?
- Так. Балким, биз.
