Армениянын архитектурасы орус жана эл аралык окурмандар үчүн негизинен орто кылымдагы храмдардын архитектурасы менен байланыштуу. Бул имараттар армян маданиятынын символу болуп калды, анын көлөкөсүндө заманбап армян архитектурасы турат. Акыркы жылдары тарыхчы жана теоретик Карен Баляндын аракети менен заманбап армян архитектурасын, атап айтканда, советтик модернизм доорундагы имараттарды изилдөө боюнча бир топ кадамдар жасалды. Бирок, объективдүү себептерден улам, Армениянын постсоветтик архитектурасы эл аралык теоретиктер менен сынчыларды өзгөчө кызыктырбайт - бул жаңы архитектуранын сапатын жана анын жалпы салттуу багытын эске алганда түшүнүктүү.
Бирок, бул тенденцияга каршы, акыркы жылдары өлкөдө имараттар пайда боло баштады, бул глобалдык контекстте кызыктуу болушу мүмкүн. Белгилей кетүүчү нерсе, алар негизинен борбордун сыртында, же жок дегенде Еревандын борборунда эмес. Тилекке каршы, ар кандай объективдүү жана субъективдүү факторлордон улам, Армениядагы бул долбоорлор маанилүү архитектуралык көрүнүштөр катары кабылданган жок жана андан тышкары, эл аралык деңгээлде тааныла элек. Бул имараттар заманбап архитектуранын аралдары бойдон кала беришет жана консервативдик архитектуралык чөйрөлөрдө көбүнчө көңүл бурушпайт. Бул макалада акыркы жылдары курулган эки мектепти тааныштыргым келет. Алар орто мектептин архитектурасынын агымын бузуп, бүткүл дүйнө үчүн кызыктуу билим берүүчү пункттар деп эсептешет.
Ayb мектеби
2006-жылы түзүлгөн Айб билим берүү фонду 21-кылымга шайкеш келген билим берүүнүн жаңы форматын камтыган таланттуу балдар үчүн уникалдуу мектеп куруу милдетин койгон. Бул өнүгүүнүн масштабдуу улуттук идеясы болгон: фонддун негиздөөчүлөрү биринчи кезекте өлкөнүн келечегине, башкача айтканда, жаңы муунду окутууга инвестиция салууга маани беришкен. Белгилей кетсек, билим берүү комплекси толугу менен кайрымдуу адамдардын кайрымдуулук жардамы менен курулган. Башында, инвесторлор бул идеяны ишке ашыруу үчүн чет элдик архитекторлорду тартууну көздөшкөн, ал жабык эл аралык сынак уюштурушу керек болчу. Тактап айтканда, MIT кампусун кеңейтүүгө жетекчилик кылган Билл Митчелл жана көрүнүктүү кытай бюросунун негиздөөчүсү MADA s.p.a.m. сыяктуу көрүнүктүү адистер менен сүйлөшүүлөр жүрүп жаткан. Цинюн Ма. Бирок, 2009-жылы каржылык кыйынчылыктардан улам, уюштуруучулар чоң дымактардан баш тартып, долбоорду жаш Ереванга тапшырышкан
Башында конкурстук тапшырманы иштеп чыгуу гана суралган "Сторакет" бюросу (армян тилинен которулган - "үтүр", ал бюронун логотипинде чагылдырылган).
2011-жылдын октябрь айында А имаратынын курулушу аяктады. Бул Еревандагы постсоветтик долбоорлордун бири, ал өзүнүн маңызы, милдети, аткарылышы, глобалдык контекстте актуалдуу деп эсептейт. Ал Армениянын борборунун түндүгүндө, Тбилиси шоссеси менен Канакер ГЭСинин жанында, өнүкпөгөн аймакта пайда болду. Жакын жердеги эң көрүнүктүү имарат - бул газдалган шарап заводунун имараты (архитектор Завен Бахшинян, 1948), жана бул аймак өзү Совет мезгилинен бери айдоочулук мектеп катары колдонулуп келген. 1980-жылдарда курулуп бүтө элек, кароосуз калган имараттар дагы болгон, алардын бири техникалык оң корутундудан улам архитекторлордун демилгеси менен сакталып калган.
Көптөгөн эски кесиптештеринин пикирине каршы, жаш архитекторлор бул атайын жазылган имараттан кутула алышкан жок, бирок аны жаңы колдонууга ылайыкташтыруу үчүн эң адекваттуу чечимди табышты, бул жаңы мектептин морфотипин аныктады.
Жалпысынан имарат динамикалык эстетикага ээ: бул автономдуу көлөмдөрдүн фракциялык курамы.
Фасада боз жана базальт, ак гипс жана кызгылт сары түстөгү порталдардын жана терезе алкактарынын карама-каршы басымдары (кызгылт сары түстө Ayb Foundation логотипинин түсү) айкалышкан, алар боз жана ак түстөрдү ачык-айкын толуктап турат. Эң кызыгы, 1980-жылдардан калган базальт колдонулган.
Аймактын кире беришине масштабдуу бетон каркасы орнотулган, анын үстүнө «Айб» деген ат түшүрүлгөн.
Мектептин ички жасалгалары да ачык, акысыз чечимдер менен мүнөздөлөт. Залдын ичинде, экинчи кабат биринчиси менен тыгылган слайд аркылуу бириктирилген, аны бойлой балдар спорт залга түшүп кетишет.
Үчүнчү кабаттан экинчи кабатка чейин окуучулар спираль түрүндөгү табан менен түшүп кетишет, анын формасы имараттын фасадында чагылдырылган, бул долбоордун оригиналдуу акценттеринин бири болгон.
Бул имарат курулуп бүткөндөн кийин, экинчи корпустун долбоору - Б башталып, ал бир жылдан кийин - 2012-жылы аяктаган. В имараты А имаратына жанаша, анын физикалык жана композициялык уландысы болуп калды. Ал анын курулушуна таасир эткен, мурунку бүтө элек имараттын пайдубалына курулган. Эстетикалык жактан ал А корпусунун бөлүгү катары иштелип чыккан: биринчи кабат боз, экинчиси ак түс менен шыбалып, ал жерде лента терезелери колдонулат. Экинчи кабаттын үзүлгөн сызыктары анын тереңдигин көзгө көрүнөт. Алгач имарат эки кабаттуу имарат катары пландаштырылган, бирок андан кийин үчүнчү кабат кошулуп, аны массивдүү кылган, ошондуктан визуалдык жүктү жеңилдетүү максатында, жогорку көлөмү мүмкүн болушунча тунук болуп жасалган.
Комплексте контейнерлерден жасалган "Фаб-Лаб" лабораториялары бар.
2015-жылы С имаратынын курулушу башталган.
Айб билим берүү борборунун долбоору бүтүндөй комплекстин курулушун камтыйт. Ошентип, жогорку жана кенже класстар жанаша жайгашкан А жана Б имараттарында жайгашса, келечекте бул эки топ студенттердин ар бири өз имаратын алат.
Дилижан борбордук мектеби
Дилижан - Армениянын түндүгүндө, Севан көлүнүн түндүгүндө, кооз тоо ландшафтында жайгашкан кичинекей шаар. Шаар UWC колледжинин тармагынын ачылышы менен бүткүл дүйнөлүк атак-даңкка ээ болду (Тим Флинн Архитекторлордун долбоору). Дилижандагы постсоветтик өзгөрүүлөр Дилижанды каржы борборуна айлантууну каалаган ошол кездеги премьер-министр Тигран Саркисяндын аркасында башталган. Ошондуктан, Армениянын Борбордук банкы биринчи болуп ал жакка көчүп келип, ошол жерде өзүнүн филиалын ачкан. Кызматкерлерин провинцияга тартуу үчүн, башкача айтканда, алар үчүн жагымдуу жашоо шарттарын түзүү үчүн, банк, башкасы, заманбап мектепти курууну чечти, анын борборунда деле окшоштору жок болчу. Бул идеяны ишке ашыруу үчүн, анын ичинде келечектеги мектептин форматын аныктоо үчүн, банк буга чейин заманбап билим берүү мекемесин түзүү боюнча тажрыйбасы бар Ayb билим берүү фондун чакырган. Алгач шаардын борбордук бөлүгүнүн кире беришиндеги жантайма жерге жаңы мектеп куруу пландалган, бирок геологиялык изилдөөлөр ал жердин топурагы ишенимсиз экендигин көрсөттү.
"Сторакет" бюросу бул сайттын эски формасында чагылдырылган мейкиндикти уюштуруунун жаңы ыкмасын өзүнө алган долбоорун иштеп чыгууга жетишти.
Жаңы мектептин прототиби, авторлордун ою боюнча, салттуу Дилижан "консоль" дарагы астынан чыгып турган автономдуу фасад катары кабыл алынган, самолёттуу чатыры бар үйлөр болгон.
Бул идея "Сторакет" бюросунун ишке ашырылган долбооруна дагы киргизилген.
Мектептин курулушу 2013-жылдын күзүндө башталган, расмий ачылышы 2015-жылдын 24-сентябрында болгон, бирок мектеп ушул жылдын февраль айынан бери иштеп келе жатат. Тандалган аймак Шамахян аймагында, 1988-жылы Спитак жер титирөөсүнөн кийин Молдавия ССРинин күчтөрү тарабынан курулган турак жайлардын жанында жайгашкан.
Бул турак жай аянты батышка, азыркы мектептин жайгашкан жерине чейин созулушу керек болчу, бирок СССРдин кулашы бул пландарды ишке ашырууга тоскоол болду. Бирок, ушул жерде курулуп бүтө элек имараттар жана чуңкурлар калган. Долбоорду иштеп чыгууда архитекторлор имараттын структурасынын калыптанышына таасир эткен ушул чуңкурлардын контурларын эске алышкан жана ушул жерде болгон тирөөч дубал мектептин композициялык огуна айланган. Долбоордун жүрүшүндө, ошондой эле жеринде жардам айырмачылыктары камтылган.
Имарат эки асимметриялык композициядан турат, алар төрт негизги имараттан турат (B, D, D, E), 45 ° бурчта жайгашкан жана композициялык огу боюнча кеткен А имараты менен бөлүнгөн. Тиркемелер өз функциялары менен айырмаланат.
А имараты - бул төрт имаратты жана кирүү топторун бириктирген өзгөчө байланыш блогу. Анын биринчи кабатында кире бериштер жана техникалык бөлмөлөр, жогорку кабатында коридор жайгашкан. Кузов ак гипс менен капталган нейтралдуу көлөм катары иштелип чыккан. Анын чатырында советтик модернизмдин ыкмаларын эске салган тегерек чатырлар орнотулган. Администрацияга кире бериш түндүк тарапта, ал эми студенттер түштүк тарапта.
А корпусунун оң капталында эки кабаттуу В жана Е имараттар жайгашкан, аларда, тиешелүүлүгүнө жараша, орто класстар жана ийримдер бар зал бар. D жана D имараттары бир кабаттуу жана А корпусунун сол жагында жайгашкан, кенже класстар (D корпусу) жана административдик блок (D корпусу) бар. Бул ыкмага, биринчи кезекте, кичинекей балдар имараттан түздөн-түз өз классынан чыгып кетүү үчүн эвакуация маселеси каралат. D жана D имараттарынын ортосундагы аймак трапецияга окшош болгон, бул ушул курулмалардын ортосундагы аралыктын аздыгына байланыштуу.
Имараттарга бөлүнгөнүнө карабастан, архитекторлор мектеп комплексин бирдиктүү мейкиндикке байланыштырууга аракет кылышкан. Кошумча байланыштар, атап айтканда, B жана E имараттарынын ортосундагы Fab-Lab имараты тарабынан түзүлгөн: анын чатыры терраса катары кызмат кылат. Мындан тышкары, D жана D имараттарынын ортосундагы короодон коридор аркылуу актовый залга жетүүгө болот.
Имараттын структурасында экинчи даражада жайгашкан класстык бөлмөлөрдүн көлөмү гофр тактай менен капталган, устундуу чатыры бар чакан үйлөр деп чечмеленген.
Алардын фракциялык курамы белгилүү бир тутумга ээ эмес, натыйжада алынган сүрөт көргөзмө залын элестетет
Вейле-Рейндеги VitraHaus Herzog de Meuron кеңсеси. Бирок, Ayb мектебиндегидей эле, имараттын бир эле визуалдык огу жок, ошондуктан ал ар кандай бурчтардан айырмаланып көрүнөт жана жалпысынан салттуу жана модернисттик мамилелер пайда болгон ар кандай формалардын жыйындысы катары кабылданат. Ошентип, визуалдык жүктөө бирдей, анткени "үйлөрдүн" архитектурасы менен ак түстөр эстетикалык фон катары чыгып, алардын ачык, асимметриялуу жайгашкан терезе тешиктеринин жардамы менен активдүү экендигин билдиришет.
Көлөмдөрдүн жана фасаддардын автономдуу чечилиши Storaket бюросунун чыгармачыл ыкмасына мүнөздүү, ал эки мектеп имаратында тең чагылдырылган. Алар белгилүү бир стилистикалык жана композициялык басым жок, белгилүү бир постмодерндик ыкма менен мүнөздөлөт, мында көлөмдөр биринчи жана анча маанилүү деп бөлүнбөйт.
* * *
Эки мектеп тең шаардык контексттен бөлүнгөн. Алардын экөө тең шаардын жана жалпы өлкөнүн өнүгүүсү үчүн “ачылыш чекиттери” катары түзүлгөн. Армения архитектурасы коммерциялык кызыкчылыктардын кысымы астында сүрүлүп жаткан коммерциялык жана турак жай имараттарынан айырмаланып, Армениядагы коммерциялык эмес архитектуранын тилекке каршы саналуу гана мисалдарынын катарына кирет. Эки имарат тең мектеп архитектурасынын жаңы форматын аныктап, жаш бюро үчүн эң маанилүү долбоор болуп калды. Алардын чечими боюнча, алар айлана-чөйрөсүндөгү кандайдыр бир аралдар, бирок, эгер Айб архитектурасы менен шаар жана айлана-чөйрө менен байланышпаса, анда Дилижан мектеби түздөн-түз жергиликтүү контекстке таянууга аракет кылат.
Мен ишке ашырылып жаткан долбоорлор дүйнөлүк архитектуралык тенденциялардын деңгээлинде ж.б.у.с.га бирдиктүү баа бергим келбейт. Бирок, постсоветтик Арменияда ушул деңгээлдеги архитектуранын пайда болушунун өзү эле абдан маанилүү. Бул имараттардагы архитектуранын тили дүйнөлүк масштабда негизги болбосо дагы заманбап. Негизинен, Армениянын заманбап тарыхында заманбап архитектура үстөмдүк кылуучу ролду ойногон жок: салттуу агымдар жана стилдер модернизмди сүрүп ташташты. Армян архитектурасынын дүйнөлүк тенденциялар менен теңтайлашкан бирден-бир мезгили - 1920-жылдар, конструктивизм доору.
1960-жылдардагы бир катар ийгиликтүү модернисттик имараттар бар.
Болбосо, ал жергиликтүү, консервативдик тенденцияларга ылайык өнүккөн жана өнүгүүдө.
