Архитектуралык билим берүү. 2-бөлүк: негиздерге кайтып келүү

Архитектуралык билим берүү. 2-бөлүк: негиздерге кайтып келүү
Архитектуралык билим берүү. 2-бөлүк: негиздерге кайтып келүү

Video: Архитектуралык билим берүү. 2-бөлүк: негиздерге кайтып келүү

Video: Архитектуралык билим берүү. 2-бөлүк: негиздерге кайтып келүү
Video: Туздар. Илим, билим. ЭлТР 2024, Март
Anonim

Сергей Малахов менен Евгения Репинанын семинары Архитектура жана Дизайн институтун камтыган Самара архитектура жана курулуш университетинин курамында 10 жылдан бери иштеп келет. Ал жерде Дизайн факультетинде, Инновациялык Дизайн кафедрасында алар сабак беришет. Алардын кызыкчылыктарынын чөйрөсү иш жүзүндөгү архитектуралык долбоорго караганда бир кыйла кеңирээк; мектеп дисциплиналар аралык байланыштар, кесиптин негизги негиздерин издөө маселелери менен алектенет, бул аларды Москва ТАФ мектебинин башчысы Александр Ермолаевдин мамилелерине окшоштурат, ал бул негиздерди ар бир адамга жалпы деп эсептейт, аларга бир гана эмес долбоорлор, ошондой эле "өз тагдырынын курамы". Самара мектебинин методикасы драмага, мифологияга ыктаганы менен мүнөздөлөт, алардын көргөзмөсү кеменин түрүндө жасалган, анын ичине дизайнерлердин негизги темалары жана бүтүрүү долбоорлору боюнча студенттердин ар кандай изилдөөлөрү коюлган. архитекторлор, жана спектаклдердин коллажынын сыртында.

Борбор - бул дизайнердик үчүнчү курстун студенттери советтик дача кубулушун изилдөөнүн алкагында түзүлгөн узун макет. Ал "Жалгыз бойдоктордун шаары" деп аталат - башында студенттер ар бири өз фрагменти жөнүндө мифтерди жазып, андан соң моделдерди жасап, кийин аларды бир түргө бириктиришкен. Бул темир жолдун боюнда жайгашкан сызыктуу шаар, анткени поезд Евгения Репина менен түшүндүрүлөт, бул советтик маданияттын мифи. Бул шаардын бардык тургундары эч качан келбеген поездди күтүп жатышат - долбоор ушул сыяктуу метафораларга толгон. Жакын жерде, жолго параллель, жашылчасы жок болсо дагы, советтик чындыктын фрагменттеринен алынган "парк" бар. Ал ак жана бир аз сентименталдуу, анткени ал жоголгон маани дүйнөсүнүн сыныктарынан чыгып, зынданга табышмактуу ылдый түшүүлөрдү, классикалык тартипте романтикалык анфиладдарды жана дачалардын өзүлөрүн камтыйт (макеттеринин бири япон конкурсунун финалисти "Универсал аркылуу индивид").

Негизи, ушул бир модель Малахов - Репинанын автордук техникасынын бардык өзгөчөлүктөрүн камтыйт. Биринчиси: "объектилерге" деп аталган нерселерге өзгөчө көңүл буруңуз, алардын катарына табылган "Совет дүйнөсүнүн сыныктарынан" уруксатсыз алынган коттедждер кирет, ал жерде ыйык 6 акр жердин ээлеринин фантазиясы чоң - алардын студенттери аларды ошол жерде изилдешкен боорукер, андан кийин алардын таасири боюнча макеттерди жасады. "Табылган нерселер" дейт Евгения Репина, кээде супер күч-аракеттерден, бүгүнкү күндө кесиптин ээси болуп калган чексиз форманын өндүрүшүнөн да баалуу. Бул кесиптик жөнөкөйлүктүн бир түрү.

Экинчиси, “сахналаштырылган чыр-чатактын” сүйүктүү методологиясы. Бул жерде ал топ үчүн жамааттык миф түзүү аракетинде чагылдырылган. Модель бирдей фрагменттерге бөлүнүп, алардын ар бири өз аймагына туура келип, кошуналары менен эсептешүүгө аргасыз болушкан. Негизги инстинкттер деңгээлинде адамдар аймакты жана тамак-ашты бөлүштүргөн чыныгы дүйнөнүн чыр-чатактары, дейт Евгения Репина, бул жерде оюнга, театрга которулат жана бул архитектуралык ой-пикирдин өнүгүшүнө туура багыт берет - ушулар Бүгүн автордун аң-сезимине караганда, адамдар гуманисттик дизайнерлер болушат. Евгений Репин гений Заха Хадид же Питер Айзенман да аны кемчиликсиз жана алдын-ала болжолдуу деп эсептейт, анткени ал буга чейин бренд болгон: "Ыңгайлашканда акылыңдын монологунан бир аз артка чегинесиң".

Үчүнчү принцип - бул "кесиптин канын" түзгөн прагматикалык эмес, пайдасыз нерселердин, маанини өзүнө тарта турган "боштуктун" маанилүүлүгү, дейт Евгения Репин, М. Эпштейнге кайрылып: "Алар жөнүндө сүйлөшүү керек кесиби, бирок тил жок. Эгерде ал айткан болсо - бул буга чейин эле форма, ошондуктан биз студенттер менен баштан-аяк эмес, тангенсалдуу жүрүүгө аракет кылабыз … Типологиялык функционалдык дизайн бизди абдан капалантат жана биз өзүбүздү алыстаткым келет, бирок биз эсибизде экилик модел, прагматика пайдасыз нерселердин жанына барат, болбосо экөө тең кемчиликтерге дуушар болушат. " Бирок, булардын бардыгын провинцияларда туташтыруу оңой эмес экен, студенттер сапат жана кол өнөрчүлүк таптакыр кереги жок деп эсептешет.

Акыры, дагы бир методикалык кадам - бул метафоралык, ички, ички сапаттардан физикалык - күзгү спектаклдерге чейин "провинцияларда жашап кетүүгө" мүмкүнчүлүк берген качуунун ар кандай түрлөрү. Акыркысы, шаардан көпүрөлөр жок болгондуктан, Волганын оң жээгине түзмө-түз качып кетүү, андыктан жапайы жана кол тийгис, анткени студенттер ар кандай мейкиндик эксперименттерин жүргүзүшөт, мисалы, аял мунаралардын ролунда болушат. Эң өкүнүчтүү учуу түрү - бул провинциялардан борборго же чет өлкөлөргө качуу керектигин түшүнгөн студенттердин кесиптик өзүн-өзү аныктоосу, демек, аларды портфолиосу менен кабыл алышат.

"Кол өнөрчүлүккө", чиймелерге жана моделдерге, текстурага жана жаратылышка көңүл буруу, Малахов-Репина техникасын Александр Ермолаевге жакындатат. "Бирок анын пропедевтикасы," дейт Евгения Репина, - биз таптакыр чебер, биз баш кийимибизди чечебиз. Биз, балким, мындай сапатка жетише албай жатабыз, бизде оюн аспектиси үстөмдүк кылат …”Александр Ермолаев отуз жылдан бери өз мектебин башкарып келет. Ал 1980-жылы Москва архитектуралык институтунун "Архитектуралык форманын театры" деп аталган бейрасмий чөйрөдөн төрөлгөн. Ермолаевде кандайдыр бир актуалдуу теманын айланасында импровизация жүргүзүп, студенттерде кандайдыр бир көйгөйдү чечүүдө ачык-айрым маанайды, жаңылыкты тарбиялаган катуу программа жок. Студенттер ар дайым архитектурада ички түзүлүштү, геометрияны, форманы айырмалоо үчүн курчап турган дүйнөнүн түзүлүшүн алгачкы тактардан, сызыктардан, жөнөкөй нерселерден көрүүнү үйрөнүүдөн башташат. Бул изилдөөлөр негизинен семинардын стендинде көрсөтүлөт. Бул жерде бир гана архитектуралык долбоор бар - балдар аянтчасы. Бирок, кардиналдык чекиттерге терең ой жүгүртүү менен байланыштуу.

Архитектуралык пропедевтикадан тышкары, студенттерди татаал салттардан "кайра тарбиялоо" инструменти "сахна аткаруусу" болуп саналат, анын жүрүшүндө алар азыр физикалык мүмкүнчүлүктөрү аркылуу мейкиндикти түшүнүүгө, форманы сезүүгө үйрөнүшөт. Бул визуалдык пластикалык театрдын спектаклдери көбүнчө архитектуралык формалардын "натюрмортунун" айланасында курулат, ал жерде ар бири объект болуп саналат, космосто кантип кыймылдай алаары жөнүндө ойлонушат ж.б.у.с. Улуу студенттер азыр ушул билимге таянып, идеалды иштеп чыгуу менен алектенишет. театр үчүн орун. Мунун бардыгы ВХУТЕМАнын духун, сиз билгендей, бир катар таланттуу архитекторлорду жана новаторлорду тарбиялап чыгарган Николай Ладовскийдин мастерскойундагы эксперименталдык, чыгармачылык, методдорун элестетет.

Узак тыныгуудан кийин биринчи жолу архитектуралык билим берүү чөйрөсүндөгү талкуу катуу талкууга алынып, биринчи жолу тар чөйрөдө жаңы (же жакшы унутулган эски) ыкмаларды айланып келе жаткан алдыңкы мектептерди көрсөтүштү. он жыл, кең жана гуманисттик ой жүгүрткөн архитекторлорду тарбиялап. Евгений Эш мектебинин сайтында форум түрүндө талкуу аянтчасы пайда болду, ага узак мөөнөттүү "салт" менен тыгыз чектелген окутуу контингентин тартуу керек.

Сунушталууда: